ના — WISC ADHD માટે ટેસ્ટ કરતું નથી. Wechsler Intelligence Scale for Children એ એક બુદ્ધિ ટેસ્ટ છે જે પાંચ સંજ્ઞાનાત્મક ક્ષેત્રોમાં બાળક કેવી રીતે વિચારે છે અને માહિતીની પ્રક્રિયા કરે છે તેનો નકશો બનાવે છે. તે ADHD નું નિદાન કરી શકતું નથી. તે જે કરી શકે છે તે છે ADHD ઘણીવાર પાછળ છોડી જતી સંજ્ઞાનાત્મક છાપ પ્રગટ કરવી — ખાસ કરીને કાર્યકારી સ્મૃતિ અને પ્રક્રિયા-ગતિમાં — જે તેને યોગ્ય ADHD આકારણીનો એક મૂલ્યવાન ભાગ બનાવે છે.
WISC ઝડપી સંદર્ભ
WISC-V (Wechsler Intelligence Scale for Children, Fifth Edition) એ 6 થી 16 વર્ષની વયના બાળકો માટે સૌથી વ્યાપકપણે વપરાતો સંજ્ઞાનાત્મક ટેસ્ટ છે. તે પાંચ મુખ્ય ક્ષેત્રોમાં બૌદ્ધિક ક્ષમતા માપે છે અને Full Scale IQ ઉપરાંત પાંચ પ્રાથમિક index સ્કોર ઉત્પન્ન કરે છે:
| Index | તે શું માપે છે |
|---|---|
| Verbal Comprehension Index (VCI) | શબ્દ-જ્ઞાન, ભાષા સાથે તર્ક |
| Visual Spatial Index (VSI) | અવકાશીય તર્ક, આકારો અને પેટર્ન સાથે કામ |
| Fluid Reasoning Index (FRI) | નવી માહિતી સાથે તાર્કિક સમસ્યા-ઉકેલ |
| Working Memory Index (WMI) | માહિતી ધારણ કરવી અને માનસિક રીતે ફેરબદલ કરવી |
| Processing Speed Index (PSI) | સરળ સંજ્ઞાનાત્મક કાર્યો પર ગતિ અને ચોકસાઈ |
ક્લિનિશિયન Full Scale IQ (FSIQ), General Ability Index (GAI), અને Cognitive Proficiency Index (CPI) પણ ગણે છે — દરેક અલગ રેફરલ પ્રશ્નો માટે ઉપયોગી.
સંબંધિત પોસ્ટ પર જાઓ:
- WISC પરનો સરેરાશ સ્કોર અને તેનો અર્થ શું છે
- મારે મારા બાળકનો IQ ક્યારે ટેસ્ટ કરાવવો જોઈએ?
- શું IQ ટેસ્ટના વિવિધ પ્રકારો છે?
- WIAT-III — WISC સાથે જોડાયેલો સિદ્ધિ ટેસ્ટ
- ADHD, IQ અને પ્રતિભા — દંતકથાઓ ખોટી સાબિત કરવી
ADHD શું છે — અને તેનું ખરેખર નિદાન કેવી રીતે થાય છે?
Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) એ એક ન્યુરોડેવલપમેન્ટલ સ્થિતિ છે જે સતત બેધ્યાનપણું, અતિસક્રિયતા, અથવા આવેગશીલતા દ્વારા લાક્ષણિક છે જે દૈનિક કાર્યમાં દખલ કરે છે. તે બાળ મનોવિજ્ઞાનમાં સૌથી વધુ સંશોધિત સ્થિતિઓમાંની એક છે, અને તેનું નિદાન બહુવિધ સ્રોતો દ્વારા માહિતી પામેલા ક્લિનિકલ નિર્ણય પર આધારિત છે — કોઈ એક ટેસ્ટ પર નહીં.
ઑસ્ટ્રેલિયામાં યોગ્ય ADHD આકારણીમાં સામાન્ય રીતે સામેલ છે:
- વિગતવાર વિકાસલક્ષી અને કૌટુંબિક ઇતિહાસ — ગર્ભાવસ્થા, વિકાસના સીમાચિહ્નો, કૌટુંબિક માનસિક સ્વાસ્થ્ય, અને શાળાનો ઇતિહાસ
- સંરચિત ક્લિનિકલ ઇન્ટરવ્યૂ માતાપિતા અને (ઉંમર-યોગ્ય હોય ત્યાં) બાળક સાથે
- માન્ય વર્તન રેટિંગ સ્કેલ માતાપિતા અને શિક્ષકો દ્વારા પૂર્ણ કરાયેલા — દા.ત. Conners 3, ADHD Rating Scale-5, અથવા Vanderbilt
- સંજ્ઞાનાત્મક ટેસ્ટિંગ જેમ કે WISC-V — બાળકની પ્રોફાઇલનો નકશો બનાવવા અને સહ-ઉદ્ભવતી શીખવાની મુશ્કેલીઓને સામેલ કે બાકાત કરવા
- સીધું ક્લિનિકલ નિરીક્ષણ આકારણી દરમિયાન જ
- શાળાના રિપોર્ટ અને અગાઉની આકારણીઓની સમીક્ષા
ધ્યાન આપો કે WISC ચોથા પગલે બેસે છે. તે મહત્વનો ડેટા આપે છે, પણ તે ઘણા ઘટકોમાંનો એક છે. નિદાન આ બધા સ્રોતોના સંશ્લેષણથી આવે છે (American Psychiatric Association, 2013; Pliszka, 2007).
ADHD ધરાવતા બાળકો કઈ WISC પેટર્ન સામાન્ય રીતે બતાવે છે?
WISC ADHD નું નિદાન કરી શકતું ન હોવા છતાં, દાયકાઓના સંશોધને એ સંજ્ઞાનાત્મક છાપનો નકશો બનાવ્યો છે જે ADHD પ્રોફાઇલ પર છોડવાનું વલણ ધરાવે છે. પુરાવા શું બતાવે છે તે અહીં છે.
1. Working Memory ની નબળાઈઓ
કાર્યકારી સ્મૃતિ એ માનસિક “સ્ટિકી નોટ” છે — માહિતીનો ઉપયોગ કરતી વખતે તેને મનમાં ધારણ કરવાની ક્ષમતા. ADHD ધરાવતા બાળકો માટે, આ ઘણીવાર સૌથી વધુ અસરગ્રસ્ત સંજ્ઞાનાત્મક ક્ષેત્ર હોય છે. Martinussen et al. (2005) દ્વારા એક સીમાચિહ્નરૂપ meta-analysis એ શોધ્યું કે ADHD ધરાવતા બાળકોએ સામાન્ય રીતે વિકાસ પામતા સાથીઓની તુલનામાં મધ્યમ-થી-મોટી કાર્યકારી સ્મૃતિ ઊણપ બતાવી. WISC પર, આ બાળકની પોતાની મૌખિક અથવા પ્રવાહી તર્ક ક્ષમતાની તુલનામાં નોંધપાત્ર રીતે નીચા Working Memory Index (WMI) તરીકે દેખાય છે.
મારી ક્લિનિકલ પ્રેક્ટિસમાં, હું નિયમિતપણે એવા બાળકો જોઉં છું જે નવી સમસ્યાઓ સાથે સુંદર રીતે તર્ક કરી શકે છે (ઊંચા Fluid Reasoning સ્કોર) પણ બહુ-પગલાંની સૂચનાઓને કાર્ય કરવા જેટલા લાંબા સમય સુધી વિશ્વસનીય રીતે મનમાં ધારણ કરી શકતા નથી. FRI અને WMI વચ્ચેનો એ તફાવત ADHD પ્રોફાઇલમાં સૌથી સ્પષ્ટ સંકેત આપતી પેટર્નોમાંની એક છે.
2. Processing Speed ના તફાવતો
પ્રક્રિયા-ગતિ માપે છે કે બાળક સરળ, પુનરાવર્તિત સંજ્ઞાનાત્મક કાર્યો કેટલી ઝડપથી અને ચોકસાઈથી પૂરા કરી શકે છે. ADHD ધરાવતા બાળકો ઘણીવાર આ કાર્યો પર વધુ ધીમેથી કામ કરે છે — એટલા માટે નહીં કે તેમનામાં કૌશલ્યનો અભાવ છે, પણ એટલા માટે કે ટેસ્ટિંગ દરમિયાન વિચલિતતા અને આવેગશીલતા તેમની કાર્યક્ષમતામાં ખલેલ પહોંચાડે છે. Shanahan et al. (2006) એ ADHD નમૂનાઓમાં પ્રક્રિયા-ગતિની ઊણપની પુષ્ટિ કરી; Frazier et al. (2004) એ શોધ્યું કે આ ADHD ધરાવતા બાળકો અને નિયંત્રણ વચ્ચે સૌથી મોટા જૂથ-તફાવતના ક્ષેત્રોમાંનું એક હતું.
સામાન્ય મૌખિક અને અવકાશીય તર્કની સાથે નીચો Processing Speed Index (PSI) એ બીજો સામાન્ય ADHD સંકેત છે — અને એ વર્ગખંડના કાર્યભાર, સમયબદ્ધ ટેસ્ટ, અને હોમવર્ક પૂર્ણ કરવા માટે વાસ્તવિક અસરો ધરાવે છે.
3. પ્રોફાઇલમાં વિખેરાવ
ADHD સંદર્ભમાં WISC થી કદાચ સૌથી ક્લિનિકલી ઉપયોગી તારણ એ છે અંતર-વ્યક્તિગત પરિવર્તનશીલતા — બાળકના સૌથી ઊંચા અને સૌથી નીચા index સ્કોર વચ્ચેના તફાવતની માત્રા. સામાન્ય રીતે વિકાસ પામતા બાળકમાં સામાન્ય રીતે પ્રમાણમાં સપાટ પ્રોફાઇલ હોય છે. ADHD ધરાવતું બાળક ઘણીવાર નોંધપાત્ર વિખેરાવ બતાવે છે: મજબૂત મૌખિક સમજ સાથે નબળી કાર્યકારી સ્મૃતિ, અથવા ઉત્તમ પ્રવાહી તર્ક સાથે ધીમી પ્રક્રિયા-ગતિ.
Mayes અને Calhoun (2006) એ દર્શાવ્યું કે આ વિખેરાવ પેટર્ન ADHD ની લાક્ષણિક હતી, અને તે કંઈક મહત્વનું દર્શાવે છે: ADHD ધરાવતા ઘણા બાળકો તેમના શાળા-પ્રદર્શન સૂચવે છે તેના કરતાં ઘણા વધુ સક્ષમ છે. WISC એને દૃશ્યમાન બનાવે છે.
4. પાંચ WISC પ્રોફાઇલ — ADHD એક વસ્તુ નથી
માતાપિતા માટે સમજવા જેવું એક મહત્વનું તારણ: ADHD સંજ્ઞાનાત્મક રીતે એકસમાન નથી. Thaler et al. (2013) એ એક મોટા ADHD નમૂનામાં WISC-IV ડેટાનું વિશ્લેષણ કર્યું અને પાંચ અલગ સંજ્ઞાનાત્મક પ્રોફાઇલ ઓળખ્યા:
- સંયુક્ત WMI અને PSI ની નબળાઈઓ
- માત્ર PSI ની નબળાઈ
- માત્ર WMI ની નબળાઈ
- સંયુક્ત Perceptual Reasoning અને PSI ની નબળાઈઓ
- કોઈ નોંધપાત્ર index નબળાઈ નહીં
પ્રોફાઇલ 5 — જ્યાં WISC કોઈ મોટી નબળાઈ બતાવતું નથી — તે નમૂનાના નોંધપાત્ર પ્રમાણમાં હાજર હતું. આ મહત્વનું છે: સામાન્ય દેખાતું WISC ADHD ને નકારી શકતું નથી. વર્તન, સંદર્ભ, અને ક્લિનિકલ નિર્ણય સ્કોર જેટલા જ મહત્વના છે.
ADHD આકારણીમાં WISC શું નથી કરતું
મર્યાદાઓ વિશે સ્પષ્ટ રહેવું યોગ્ય છે, કારણ કે આ સામાન્ય રીતે ગેરસમજાય છે.
WISC ADHD નું નિદાન કરતું નથી. ADHD માટેના DSM-5 માપદંડ માટે બહુવિધ સ્થળોએ (ઘર અને શાળા) લક્ષણોના પુરાવા, 12 વર્ષ પહેલાં શરૂઆત, અને કાર્યાત્મક ક્ષતિ જરૂરી છે — જેમાંથી કોઈ એક વખતનો સંજ્ઞાનાત્મક ટેસ્ટ સ્થાપિત કરી શકતો નથી (American Psychiatric Association, 2013).
WISC પરિણામો સમયની એક ક્ષણ કેદ કરે છે. ખાસ કરીને સારા કે ખરાબ દિવસવાળું બાળક, પ્રથમ વખત દવા લેતું બાળક, અથવા સંરચિત ટેસ્ટિંગ વાતાવરણને સારી રીતે પ્રતિક્રિયા આપતું બાળક એવી પ્રોફાઇલ ઉત્પન્ન કરી શકે જે તેમના સામાન્ય કાર્યને પ્રતિબિંબિત કરતી નથી (Barkley, 2015).
સંરચિત ટેસ્ટિંગ રૂમ એ વર્ગખંડ નથી. ADHD ધરાવતા બાળકો ક્યારેક સંજ્ઞાનાત્મક આકારણીના એક-પર-એક, વિચલન-ઘટાડેલા વાતાવરણમાં ઘોંઘાટિયા વર્ગખંડ કરતાં વધુ સારું પ્રદર્શન કરે છે. Kaufman et al. (2016) વાસ્તવિક-દુનિયાના વર્તન રેટિંગના સંદર્ભ વગર WISC સ્કોરને વધુ પડતું વાંચવા સામે ચેતવણી આપે છે.
આ મર્યાદાઓ બરાબર એ જ કારણ છે કે જવાબદાર ADHD આકારણી બહુવિધ સ્રોતો અને સંદર્ભોમાંથી માહિતી એકત્ર કરે છે.
ADHD આકારણીમાં WISC નું વાસ્તવિક મૂલ્ય: સહ-ઉદ્ભવતી મુશ્કેલીઓ ઓળખવી
ADHD આકારણીમાં WISC જે સૌથી મહત્વના યોગદાનોમાંનું એક આપે છે તે છે સહ-ઉદ્ભવતી શીખવાની મુશ્કેલીઓ ઓળખવી જે અન્યથા અજાણી રહી શકે.
સંશોધન સતત બતાવે છે કે ADHD ધરાવતા બાળકોમાં આના વધેલા દર હોય છે:
- Dyslexia (વાંચન વિકાર) — અંદાજિત સહ-ઉદ્ભવ 25–40%
- Dyscalculia (ગણિત વિકાર) — નમૂના પ્રમાણે 10–60% સહ-ઉદ્ભવ દર
- વિકાસલક્ષી ભાષાની મુશ્કેલીઓ
DuPaul et al. (2013) એ શોધ્યું કે સહ-ઉદ્ભવતી શીખવાની અક્ષમતાઓ માટે યોગ્ય હસ્તક્ષેપ એકલા ADHD-કેન્દ્રિત હસ્તક્ષેપથી આગળ વધીને ADHD ધરાવતા બાળકો માટેના પરિણામોને નોંધપાત્ર રીતે સુધાર્યા. WISC — ખાસ કરીને જ્યારે WIAT-III જેવા સિદ્ધિ ટેસ્ટ સાથે જોડાય — આ વધારાની જરૂરિયાતો ઓળખવા માટે જરૂરી સંજ્ઞાનાત્મક માળખું પૂરું પાડે છે. આ પણ જુઓ: Bella Vista માં dyscalculia ટેસ્ટિંગ.
સંજ્ઞાનાત્મક પ્રોફાઇલ વગર, બાળકના વાંચન-સંઘર્ષને સંપૂર્ણપણે ADHD ના બેધ્યાનપણાને આભારી ગણાવી શકાય જ્યારે વાસ્તવમાં તેની નીચે ધ્વનિ-સંબંધી (phonological) પ્રક્રિયાની ઊણપ બેઠી હોય.
WISC પરિણામોને અન્ય આકારણીઓ સાથે સંકલિત કરવા
WISC એકલતામાં નહીં, પણ સંકલિત આકારણી બેટરીના ભાગ રૂપે પોતાનું શ્રેષ્ઠ કામ કરે છે. વ્યાપક ADHD આકારણીમાં ટુકડાઓ કેવી રીતે એકસાથે બેસે છે તે અહીં છે.
વર્તન રેટિંગ સ્કેલ — Conners 3 અથવા ADHD Rating Scale-5 જેવા સાધનો કેદ કરે છે કે બાળક ઘરે અને શાળાએ વાસ્તવિક-દુનિયાની માગણીઓ સામે કેવી રીતે કાર્ય કરે છે. આને સંજ્ઞાનાત્મક ટેસ્ટિંગ દ્વારા બદલી શકાય નહીં (Conners, 2008).
સતત પ્રદર્શન ટેસ્ટ — Test of Variables of Attention (TOVA) જેવા કમ્પ્યુટરાઇઝ્ડ માપ નિયંત્રિત પરિસ્થિતિઓમાં ટકાઉ ધ્યાન અને આવેગશીલતા પર ઉદ્દેશ્ય ડેટા આપે છે, જે WISC આકારી શકતું નથી તે પરિમાણ ઉમેરે છે (Greenberg & Waldman, 1993).
શૈક્ષણિક સિદ્ધિના માપ — WIAT-III વાંચન, લેખિત અભિવ્યક્તિ, અને ગણિત કૌશલ્યને વય અને ગ્રેડ અપેક્ષાઓ સામે નકશા પર મૂકે છે, WISC દ્વારા પ્રગટ થયેલી સંજ્ઞાનાત્મક નબળાઈઓમાંથી વહેતા સિદ્ધિ-તફાવતો ઓળખે છે (Woodcock et al., 2001).
એકસાથે, આ સાધનો એ પ્રકારનું વ્યાપક, બચાવ-યોગ્ય ચિત્ર ઉત્પન્ન કરે છે જે નિદાનને સહાય આપે, શાળા-આધારિત સવલતોને માહિતી આપે, અને હસ્તક્ષેપને માર્ગદર્શન આપે.
WISC vs WAIS — તમારા કુટુંબ માટે કયો ટેસ્ટ લાગુ પડે?
જો તમારું બાળક 6 થી 16 વર્ષનું હોય, તો WISC-V લાગુ પડે છે. જો તમે 16 વર્ષ અને તેથી મોટી ઉંમરની કોઈ વ્યક્તિ માટે ADHD આકારણી શોધી રહ્યા હો, તો તેના બદલે WAIS-IV (Wechsler Adult Intelligence Scale) વપરાય છે — તે એ જ પાંચ સંજ્ઞાનાત્મક ક્ષેત્રો આવરી લે છે પણ 16 થી 90 વર્ષની વયના પુખ્ત અને કિશોરો માટે નોર્મ કરેલું છે.
પુખ્ત ADHD આકારણી માટે, સંજ્ઞાનાત્મક ટેસ્ટિંગ ઘટકની સાથે સામાન્ય રીતે બાળપણના વર્તન રેટિંગ સાધનોને બદલે CAARS (Conners Adult ADHD Rating Scales) અથવા ASRS (Adult ADHD Self-Report Scale) આવે છે. જો તમે પુખ્ત હો અને તમારી પોતાની સંજ્ઞાનાત્મક પ્રોફાઇલ વિશે વિચારી રહ્યા હો, તો અમારી પોસ્ટ શું WAIS ADHD માટે ટેસ્ટ કરે છે? આને વિગતવાર આવરી લે છે.
જો મારા બાળકને પહેલેથી ADHD નિદાન હોય તો શું WISC કરાવવું યોગ્ય છે?
એક શબ્દમાં — હા. અને વારંવાર આ જ જગ્યાએ WISC પોતાનું સૌથી ઉપયોગી કામ કરે છે.
ADHD નિદાન તમને કહે છે કે કંઈક તમારા બાળકના ધ્યાન અને સ્વ-નિયમનને અસર કરી રહ્યું છે. WISC તમને કહે છે કેવી રીતે તમારા બાળકની સંજ્ઞાનાત્મક પ્રણાલી ગોઠવાયેલી છે — કઈ ક્ષમતાઓ મજબૂત છે, કઈ તંગ છે, અને ક્ષમતા તથા પ્રદર્શન વચ્ચેના તફાવતો ક્યાં સૌથી વધુ ઉચ્ચારિત છે.
મારા ક્લિનિકલ અનુભવમાં, કુટુંબો ઘણીવાર નિદાન પછીની WISC આકારણીમાંથી આ બાબતોના ઘણા સ્પષ્ટ ચિત્ર સાથે નીકળે છે:
- શા માટે તેમનું બાળક ચોક્કસ વિષયો કે કાર્ય-પ્રકારો સાથે સંઘર્ષ કરે છે
- કઈ વર્ગખંડ સવલતો ખરેખર મદદ કરશે (વધારાનો સમય, ઘટાડેલો કાર્યકારી સ્મૃતિ ભાર, ટુકડામાં વહેંચાયેલી સૂચનાઓ)
- શું dyslexia અથવા dyscalculia જેવી શીખવાની મુશ્કેલી ADHD ની સાથે શૈક્ષણિક સંઘર્ષમાં ફાળો આપી રહી છે
- બાળકની સંજ્ઞાનાત્મક પ્રોફાઇલને જોતાં વાસ્તવિક શૈક્ષણિક લક્ષ્યો કેવા દેખાય છે
સંજ્ઞાનાત્મક પ્રોફાઇલ બાળક પર છત મૂકતી નથી. તે માતાપિતા, શિક્ષકો, અને બાળકને પોતાને વધુ સચોટ નકશો આપે છે — અને વધુ સારો નકશો વધુ સારા નિર્ણયો તરફ દોરી જાય છે.
નિષ્કર્ષ: ADHD માં WISC — તે શું કરી શકે અને શું ન કરી શકે
WISC ADHD માટે ટેસ્ટ કરતું નથી. તે સંજ્ઞાનાત્મક ક્ષમતા માટે ટેસ્ટ કરે છે — અને એમ કરતી વખતે, તે ઘણીવાર ADHD બાળકના વિચારણા પર છોડતી છાપ પ્રગટ કરે છે: કાર્યકારી સ્મૃતિની નબળાઈઓ, ધીમી પ્રક્રિયા-ગતિ, અને સંજ્ઞાનાત્મક શક્તિઓ તથા પડકારો વચ્ચે નોંધપાત્ર વિખેરાવ.
વ્યાપક, બહુ-પદ્ધતિ ADHD આકારણીના ભાગ રૂપે વપરાય ત્યારે, WISC ખરેખર મૂલ્યવાન છે. તે બાળકની સંજ્ઞાનાત્મક દુનિયાના ભૂપ્રદેશનો નકશો બનાવે છે, સહ-ઉદ્ભવતી શીખવાની મુશ્કેલીઓ ઓળખે છે જે અન્યથા અજાણી રહી શકે, અને એ કેન્દ્રિત સહાય વ્યૂહરચનાઓને માહિતી આપે છે જે વર્ગખંડમાં અને ઘરે વાસ્તવિક ફરક પાડે છે.
મુખ્ય સંદેશ: WISC ADHD આકારણીમાં ફાળો આપે છે — તે આકારણી પૂરી પાડતું નથી. જો તમે તમારા બાળકના ધ્યાન, શિક્ષણ, અથવા સંજ્ઞાનાત્મક વિકાસ વિશે ચિંતિત હો, તો યોગ્ય પ્રથમ પગલું એ યોગ્ય લાયકાત ધરાવતા ક્લિનિકલ મનોવિજ્ઞાની સાથે વ્યાપક આકારણી છે.
સંબંધિત વાંચન
અમારા બ્લોગમાંથી વધુ:
- શું WAIS ADHD માટે ટેસ્ટ કરે છે?
- બાળકોમાં શીખવાની અક્ષમતાઓ ઓળખવી અને સહાય આપવી
- IQ ના WISC આકારણી પર સરેરાશ સ્કોર શું છે?
Potentialz Unlimited, Bella Vista ખાતે સેવાઓ:
References
- American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425596
- Barkley, R. A. (2015). Attention-deficit hyperactivity disorder: A handbook for diagnosis and treatment (4th ed.). Guilford Press.
- Conners, C. K. (2008). Conners 3rd edition: Manual. Multi-Health Systems.
- DuPaul, G. J., Gormley, M. J., & Laracy, S. D. (2013). Comorbidity of LD and ADHD: Implications of DSM-5 for assessment and treatment. Journal of Learning Disabilities, 46(1), 43–51. https://doi.org/10.1177/0022219412464351
- DuPaul, G. J., & Stoner, G. (2014). ADHD in the schools: Assessment and intervention strategies (3rd ed.). Guilford Press.
- Frazier, T. W., Demaree, H. A., & Youngstrom, E. A. (2004). Meta-analysis of intellectual and neuropsychological test performance in attention-deficit/hyperactivity disorder. Neuropsychology, 18(3), 543–555. https://doi.org/10.1037/0894-4105.18.3.543
- Greenberg, L. M., & Waldman, I. D. (1993). Developmental normative data on the Test of Variables of Attention (T.O.V.A.). Journal of Child Psychology and Psychiatry, 34(6), 1019–1030. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.1993.tb01105.x
- Kaufman, A. S., Raiford, S. E., & Coalson, D. L. (2016). Intelligent testing with the WISC-V. John Wiley & Sons.
- Martinussen, R., Hayden, J., Hogg-Johnson, S., & Tannock, R. (2005). A meta-analysis of working memory impairments in children with attention-deficit/hyperactivity disorder. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 44(4), 377–384. https://doi.org/10.1097/01.chi.0000153228.72591.73
- Mayes, S. D., & Calhoun, S. L. (2006). WISC-IV and WISC-III profiles in children with ADHD. Journal of Attention Disorders, 9(3), 486–493. https://doi.org/10.1177/1087054705283616
- Pliszka, S. R. (2007). Pharmacologic treatment of attention-deficit/hyperactivity disorder: Efficacy, safety and mechanisms of action. Neuropsychology Review, 17(1), 61–72. https://doi.org/10.1007/s11065-006-9017-3
- Shanahan, M. A., Pennington, B. F., Yerys, B. E., Scott, A., Boada, R., Willcutt, E. G., Olson, R. K., & DeFries, J. C. (2006). Processing speed deficits in attention deficit/hyperactivity disorder and reading disability. Journal of Abnormal Child Psychology, 34(5), 585–602. https://doi.org/10.1007/s10802-006-9037-8
- Thaler, N. S., Bello, D. T., & Etcoff, L. M. (2013). WISC-IV profiles are associated with differences in symptomatology and outcome in children with ADHD. Journal of Attention Disorders, 17(4), 291–301. https://doi.org/10.1177/1087054711428806
- Wechsler, D. (2014). Wechsler intelligence scale for children — Fifth Edition (WISC-V). Pearson.
- Woodcock, R. W., McGrew, K. S., & Mather, N. (2001). Woodcock-Johnson III Tests of Achievement. Riverside Publishing.
લેખક વિશે
Dr Gurprit Ganda એ ક્લિનિકલ મનોવિજ્ઞાની (AHPRA Clinical Endorsement) અને Bella Vista, NSW માં Potentialz Unlimited ના પ્રેક્ટિસ ડિરેક્ટર છે, જેમને 25 વર્ષથી વધુનો અનુભવ છે. તેઓ બાળકો અને પુખ્તો માટે WISC-V અને WAIS-IV આકારણીઓ, વ્યાપક ADHD મૂલ્યાંકન, અને ફોરેન્સિક તથા શીખવાની મુશ્કેલીની આકારણીઓ કરે છે. તેઓ English, Hindi, Punjabi, અને Urdu માં સત્રો આપે છે.
તમારા બાળક માટે સંજ્ઞાનાત્મક અથવા ADHD આકારણી વિશે વિચારી રહ્યા છો? અમે Bella Vista, Norwest, Castle Hill, Baulkham Hills, અને સમગ્ર Hills District ના કુટુંબોને જોઈએ છીએ.
WISC અથવા ADHD આકારણી બુક કરો — IQ ટેસ્ટિંગ Bella Vista | ADHD મનોવિજ્ઞાની Bella Vista Unit 608/8 Elizabeth Macarthur Drive, Bella Vista NSW 2153 | 0410 261 838 | live.potentialz.com.au Monday–Friday 10am–7pm | Telehealth across NSW | Medicare, NDIS, WorkCover, CTP
Knowledge Check Quiz
Test what you have just read. Choose your answer for each question, then submit to reveal the answers and your score.
Need Professional Support?
If you're experiencing mental health concerns, our team is here to help.
