WISC-V બાળ કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકન સમજાવ્યું: તે શું માપે છે અને શા માટે મદદરૂપ છે

મુખ્ય મુદ્દાઓ

• WISC-V — Wechsler Intelligence Scale for Children, Fifth Edition — લગભગ 6 થી 16 વર્ષની ઉંમરના બાળકોમાં વ્યક્તિગત રીતે સંચાલિત કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકન માટે વર્તમાન ધોરણ છે. તે WAIS (જે 16+ ઉંમર માટે છે) અને WPPSI (જે નાના બાળકો માટે છે, લગભગ 2 વર્ષ 6 મહિનાથી 7 વર્ષ 7 મહિના) નો બાળ સમકક્ષ છે.
• WISC-V તમને કહેતું નથી કે તમારું બાળક “હોશિયાર” છે કે નહીં. તે તમને એક વિગતવાર પ્રોફાઇલ આપે છે કે તમારું બાળક હાલમાં કેવી રીતે તર્ક કરે છે, યાદ રાખે છે, વિઝ્યુઅલ માહિતી પર પ્રક્રિયા કરે છે અને સમય દબાણ હેઠળ કામ કરે છે — એક પ્રોફાઇલ જેમાં ક્લિનિકલ અને શૈક્ષણિક ઉપયોગો છે જે એક જ IQ સંખ્યા ક્યારેય કેપ્ચર કરી શકતી નથી.
• WISC-V માં પાંચ પ્રાથમિક ઇન્ડેક્સ સ્કોર્સ છે વર્બલ કોમ્પ્રિહેન્શન, વિઝ્યુઅલ સ્પેશિયલ, ફ્લુઇડ રીઝનિંગ, વર્કિંગ મેમરી અને પ્રોસેસિંગ સ્પીડ. આ પાંચ ઇન્ડિસ એ છે જ્યાં તમારા બાળકના કોગ્નિટિવ આકાર વિશે ક્લિનિકલી ઉપયોગી માહિતી ખરેખર રહે છે.
• માતાપિતા સામાન્ય રીતે WISC-V ને ધ્યાનમાં લે છે જ્યારે બાળક શાળામાં એવી રીતે સંઘર્ષ કરતું હોય જે સમજમાં આવતું નથી, જ્યારે નિદાનનો પ્રશ્ન (ADHD, ઓટિઝમ, ચોક્કસ લર્નિંગ ડિસઓર્ડર, બૌદ્ધિક વિકલાંગતા, ગિફ્ટેડનેસ) સમજવા માટે કોગ્નિટિવ પ્રોફાઇલિંગની જરૂર હોય, જ્યારે NDIS પુરાવા એકત્ર કરવામાં આવે, અથવા જ્યારે સવલતો અથવા શૈક્ષણિક પ્લેસમેન્ટ નિર્ણયો પર હોય.
• WISC-V લાયક સાયકોલોજિસ્ટ દ્વારા એક-થી-એક સંચાલિત થાય છે, સામાન્ય રીતે લગભગ ત્રણ કલાકમાં, ક્યારેક બે સત્રોમાં વિભાજિત. બાળક શાંત ઓરડામાં સાયકોલોજિસ્ટ સાથે બેસે છે અને શ્રેણીબદ્ધ કાર્યો દ્વારા કામ કરે છે — કેટલાક મૌખિક, કેટલાક વિઝ્યુઅલ, કેટલાક મેમરી-આધારિત, કેટલાક સ્પીડ-આધારિત.
• WISC-V એક સ્નેપશોટ છે, ચુકાદો નથી. બાળકોમાં કોગ્નિટિવ સ્કોર્સ થાક, મૂડ, ચિંતા, દવા, સાંભળવાની, દ્રષ્ટિ, સાંસ્કૃતિક અને ભાષાકીય પરિબળો, અને મૂલ્યાંકન કરનાર ક્લિનિશિયન સાથે બાળકના સંબંધથી પ્રભાવિત થાય છે. સારો રિપોર્ટ તે પરિબળોને ધ્યાનમાં રાખે છે. સ્કોર્સ વર્ણવે છે કે તમારા બાળકે તે દિવસે કેવી રીતે કામ કર્યું — તે તમારું બાળક કોણ છે તે વ્યાખ્યાયિત કરતા નથી.
• બેલા વિસ્ટામાં Potentialz Unlimited ખાતે, બાળકો માટે ઔપચારિક કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકન અમારા વરિષ્ઠ ક્લિનિકલ સાયકોલોજિસ્ટ Dr Ganda દ્વારા પહોંચાડવામાં આવે છે. રજિસ્ટર્ડ સાયકોલોજિસ્ટ તરીકે મારી ભૂમિકા થેરાપી બાજુ પર છે — મૂલ્યાંકન પહેલા, દરમિયાન અને પછી પરિવારોને સહાય કરવી, અને તે થેરાપી પહોંચાડવી જે નિદાન અથવા પ્રોફાઇલ ઘણીવાર ખોલે છે.
• 8 વર્ષથી ઓછી ઉંમરના બાળકો માટે, અથવા જ્યાં પ્લે-આધારિત કાર્ય વધુ સારું પ્રથમ પગલું છે, મારા સાથી Bhavini Nagpal (અમારી પ્લે થેરાપિસ્ટ) ઔપચારિક કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકન કરતાં વધુ સારો પ્રારંભિક બિંદુ હોઈ શકે છે. રિસેપ્શન ટ્રાયેજમાં મદદ કરી શકે છે.

---

શા માટે માતાપિતા WISC વિશે પૂછે છે

જ્યારે માતાપિતા “બાળ IQ ટેસ્ટ”, અથવા “કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકન”, અથવા ખાસ કરીને “WISC” વિશે પૂછવા માટે રિસેપ્શન પર ફોન કરે છે, ત્યારે તેઓ લગભગ ક્યારેય કેઝ્યુઅલ ઉત્સુકતાથી પૂછતા નથી. કંઈક સામાન્ય રીતે થોડા સમય માટે શાંતિથી પરેશાન કરી રહ્યું હોય છે.

વાતચીતો કંઈક આના જેવી લાગે છે.

“તે ઘરે તેજસ્વી છે — સ્પષ્ટ, ઉત્સુક, રમૂજી — પરંતુ શાળાના રિપોર્ટ્સ તે બિલકુલ પ્રતિબિંબિત કરતા નથી. કંઈક બંધબેસતું નથી.”

“તે દરરોજ રાત્રે થાકી જાય છે, અને એવું લાગે છે કે તે અન્ય બાળકો કરતાં ત્રણ ગણી મહેનત કરી રહી છે માત્ર ટકી રહેવા. હું નથી જાણતો કે તે ચિંતા છે, ધ્યાન છે, કે તેના મગજની પ્રક્રિયા સાથે કંઈક છે.”

“તેના પીડિયાટ્રિશિયનએ ADHD તપાસના ભાગ રૂપે કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકન માટે કહ્યું છે. અમને ખરેખર ખબર નથી કે શું અપેક્ષા રાખવી.”

“તેની શિક્ષક દ્વારા ગિફ્ટેડ મૂલ્યાંકન માટે ભલામણ કરવામાં આવી છે અને અમને ખબર નથી કે તેને આગળ ધપાવવું કે નહીં.”

“3 વર્ષે તેને ભાષા વિલંબ સાથે નિદાન થયું, વર્ષોની સ્પીચ થેરાપી લીધી, અને હવે 8 વર્ષે અમારી પાસે તે ક્યાં કોગ્નિટિવ રીતે છે તેનું સ્પષ્ટ ચિત્ર નથી — શાળા આયોજનમાં મદદ માટે એક માંગે છે.”

“અમે એ શોધવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યા છીએ કે NDIS અરજી અર્થપૂર્ણ છે કે નહીં અને કોઈએ અમને કહ્યું છે કે અમને પુરાવાના ભાગ રૂપે કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકનની જરૂર પડશે.”

આમાંથી કોઈ મૂર્ખ પ્રશ્નો નથી. તે બધા WISC-V વિચારવા માટે કાયદેસર કારણો છે, અને તે બધા Potentialz Unlimited ખાતે મૂલ્યાંકન પાથવેમાં નિયમિતપણે આવે છે.

હું William Carter છું, Potentialz ખાતે એક રજિસ્ટર્ડ સાયકોલોજિસ્ટ. બાળકો અને કિશોરો સાથે મારું ક્લિનિકલ કાર્ય — સિડનીમાં Learning Links સહિત, જ્યાં હું આંતરશાખાકીય ટીમના ભાગ રૂપે 6 થી 17 વર્ષની વયના યુવાનોને જોઉં છું — શાળા-કેન્દ્રિત સંદર્ભમાં WISC, WPPSI, WNV, BASC, Vineland અને ABAS મૂલ્યાંકનનું સંચાલન સામેલ છે. Potentialz ખાતે ખાસ કરીને, બાળકો માટે ઔપચારિક કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકન Dr Ganda દ્વારા સંકલિત થાય છે, અને મારી ભૂમિકા પાથવેની થેરાપી અને પરિવાર-સહાય બાજુ પર છે. આ પોસ્ટ તમને પ્રામાણિક સમજૂતી આપે છે કે WISC-V શું છે, તે શું માપે છે, ક્યારે તે મદદ કરે છે, ક્યારે નહીં, અને જો તમે તેને આગળ ધપાવવાનું નક્કી કરો તો શું અપેક્ષા રાખવી.

---

WISC-V ખરેખર શું છે

Wechsler Intelligence Scale for Children મૂળરૂપે 1949 માં David Wechsler દ્વારા તેમના અગાઉના પુખ્ત સ્કેલના બાળ સમકક્ષ તરીકે વિકસાવવામાં આવ્યું હતું. તે ઘણી વખત સુધારવામાં આવ્યું છે. WISC-V, 2014 માં પ્રકાશિત (ઓસ્ટ્રેલિયન અને ન્યુઝીલેન્ડ સ્ટાન્ડર્ડાઇઝેશન થોડા સમય પછી બહાર પાડવામાં આવ્યું), તે વર્તમાન આવૃત્તિ છે, અને તે ઓસ્ટ્રેલિયામાં બાળકો માટે સૌથી વધુ વ્યાપકપણે વપરાયેલું વ્યક્તિગત રીતે સંચાલિત કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકન છે.

WISC-V 6 વર્ષ 0 મહિનાથી 16 વર્ષ 11 મહિનાના બાળકો માટે ડિઝાઇન કરાયેલ છે. નાના બાળકો માટે, WPPSI (Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence) વપરાય છે. WISC શ્રેણીના મોટા છેડે કિશોરો માટે, ક્લિનિશિયન કેટલીકવાર અગાઉના મૂલ્યાંકન સાથે સાતત્ય માટે WISC-V પસંદ કરે છે અથવા ચોક્કસ રેફરલ પ્રશ્નના આધારે WAIS.

માળખાકીય રીતે, WISC-V માં દસ પ્રાથમિક સબટેસ્ટ અને વધારાના ગૌણ સબટેસ્ટનો સેટ છે, જે પાંચ પ્રાથમિક ઇન્ડેક્સ સ્કોર્સ અને એક જ ફુલ સ્કેલ IQ ઉત્પન્ન કરવા માટે જોડાય છે. તે પાંચ ઇન્ડિસ મૂળ કોગ્નિટિવ ચિત્ર છે, અને તે એક-એક કરીને સમજવા યોગ્ય છે.

વર્બલ કોમ્પ્રિહેન્શન. આ તમારા બાળકની ભાષા સાથે સમજવાની અને તર્ક કરવાની ક્ષમતા વિશે છે. સબટેસ્ટ્સમાં Similarities (બે વસ્તુઓ કઈ રીતે સમાન છે?), Vocabulary (આ શબ્દનો અર્થ શું છે?), Information (સામાન્ય જ્ઞાનના પ્રશ્નો) અને Comprehension (સામાજિક અને વ્યવહારિક પરિસ્થિતિઓની સમજ) સામેલ છે. વર્બલ કોમ્પ્રિહેન્શન તમને તમારા બાળકના ભાષા-આધારિત તર્ક અને સંગ્રહિત જ્ઞાનનો અહેસાસ આપે છે — ઘણીવાર પ્રમાણમાં સ્થિર અને ઘણીવાર બાળકના જીવન દરમિયાન જન્મજાત ભાષા ક્ષમતા અને ભાષા-સમૃદ્ધ વાતાવરણના સંપર્ક બંનેને પ્રતિબિંબિત કરે છે.

વિઝ્યુઅલ સ્પેશિયલ. આ તમારા બાળકની વિઝ્યુઅલ માહિતી પર પ્રક્રિયા કરવાની, અવકાશી સંબંધો સાથે તર્ક કરવાની અને વિઝ્યુઅલ પેટર્ન બનાવવાની ક્ષમતા વિશે છે. સબટેસ્ટ્સમાં Block Design (દ્વિ-પરિમાણીય પેટર્ન ફરીથી બનાવવા માટે રંગીન બ્લોક્સનો ઉપયોગ) અને Visual Puzzles (લક્ષ્ય સાથે મેચ કરવા માટે માનસિક રીતે આકારો એસેમ્બલ કરવા) સામેલ છે. વિઝ્યુઅલ સ્પેશિયલ ક્ષમતા વ્યવહારિક અને શૈક્ષણિક કાર્યોની શ્રેણીને આધાર આપે છે — ભૂમિતિથી લઈને, નકશા વાંચવા, ફર્નિચર એસેમ્બલ કરવા, ગણિતના કેટલાક પાસાઓ સુધી.

ફ્લુઇડ રીઝનિંગ. આ તમારા બાળકની નવીન વિઝ્યુઅલ માહિતી સાથે તર્ક કરવાની અને સંગ્રહિત જ્ઞાન પર આધાર રાખ્યા વિના સમસ્યાઓ ઉકેલવાની ક્ષમતા વિશે છે. સબટેસ્ટ્સમાં Matrix Reasoning (અમૂર્ત વિઝ્યુઅલ પેટર્ન પૂર્ણ કરવી) અને Figure Weights (તાર્કિક અનુમાનનો ઉપયોગ કરીને વિઝ્યુઅલ “વજન” સંતુલિત કરવા) સામેલ છે. ફ્લુઇડ રીઝનિંગ કોગ્નિટિવ ક્ષમતાના મુખ્ય પાસાને પ્રતિબિંબિત કરવાનું માનવામાં આવે છે જે ચોક્કસ સાંસ્કૃતિક અથવા શૈક્ષણિક એક્સપોઝરથી પ્રમાણમાં સ્વતંત્ર છે.

વર્કિંગ મેમરી. આ તમારા બાળકની માહિતીને મનમાં રાખવાની અને તેને હેરફેર કરવાની ક્ષમતા વિશે છે — માનસિક સ્ક્રેચપેડ. સબટેસ્ટ્સમાં Digit Span (નંબરોની સ્ટ્રિંગ્સ આગળ, પાછળ અને વધતા ક્રમમાં પુનરાવર્તન કરવી) અને Picture Span (ચિત્રોના ક્રમને યાદ કરવો) સામેલ છે. વર્કિંગ મેમરી મુશ્કેલીઓ ADHD ધરાવતા બાળકોમાં સૌથી સામાન્ય તારણોમાંની એક છે, અને તે રોજિંદા કાર્યોની વિશાળ શ્રેણીને પણ અસર કરે છે — બહુ-પગલાની સૂચનાઓનું પાલન કરવું, વાંચતી વખતે એક ફકરો શું હતો તે યાદ રાખવું, માનસિક ગણિતની ગણતરીનો ટ્રેક રાખવો, શિક્ષકે હમણાં જ જે કહ્યું તે કાર્ય શરૂ કરવા માટે પૂરતું યાદ રાખવું.

પ્રોસેસિંગ સ્પીડ. આ સમય દબાણ હેઠળ તમારું બાળક કેટલી ઝડપથી અને ચોક્કસાઈથી સરળ વિઝ્યુઅલ માહિતી લઈ શકે છે અને પ્રતિસાદ આપી શકે છે તે વિશે છે. સબટેસ્ટ્સમાં Coding (શક્ય તેટલી ઝડપથી નંબરો સાથે પ્રતીકોનું મેચિંગ) અને Symbol Search (લક્ષ્ય પ્રતીક માટે પંક્તિ સ્કેન કરવી) સામેલ છે. અન્યથા મજબૂત તર્ક ધરાવતા બાળકમાં ઓછી પ્રોસેસિંગ સ્પીડ ADHD માં, કેટલાક ચોક્કસ લર્નિંગ ડિસઓર્ડરમાં, અને નોંધપાત્ર ચિંતા અથવા થાક સાથે વ્યવહાર કરતા બાળકોમાં વધુ સામાન્ય પેટર્નમાંની એક છે.

એકસાથે, પાંચ ઇન્ડિસ ફુલ સ્કેલ IQ માં જોડાય છે. અને, પુખ્ત WAIS ની જેમ, ફુલ સ્કેલ IQ ઘણીવાર રિપોર્ટમાં ઓછામાં ઓછો ક્લિનિકલી ઉપયોગી નંબર હોય છે. જે મહત્વનું છે તે પ્રોફાઇલનો આકાર છે.

---

શા માટે પ્રોફાઇલ સંખ્યા કરતાં વધુ મહત્વની છે

હું તમને કેટલાક દૃષ્ટાંતરૂપ પ્રોફાઇલ પેટર્ન અને તેઓ શું તરફ નિર્દેશ કરી શકે તે આપું. આ પેટર્ન છે જે તમે કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકન રિપોર્ટમાં ચર્ચાયેલી જોઈ શકો છો; તેમાંથી કોઈ પોતાના પર નિદાનાત્મક નથી, પરંતુ તે બતાવે છે કે શા માટે પ્રોફાઇલ સારાંશ સંખ્યા કરતાં વધુ ઉપયોગી છે.

મજબૂત વર્બલ કોમ્પ્રિહેન્શન, ઓછી પ્રોસેસિંગ સ્પીડ. તેજસ્વી બાળકોમાં એક સામાન્ય પેટર્ન જે શાળામાં સ્પીડ-આધારિત કાર્યો સાથે સંઘર્ષ કરી રહ્યા છે — સમયબદ્ધ પરીક્ષણો, ઝડપી વર્કશીટ પૂર્ણતા, વ્હાઇટબોર્ડ પરથી નોંધ લેવી. બાળક સામગ્રી જાણતું હોય તેવું લાગે છે પરંતુ જે કાર્યો પર તેઓને માર્ક કરવામાં આવે છે તેના પર તેઓ પૂરતી ઝડપથી પ્રદર્શન કરી શકતા નથી. આ પ્રકારની પ્રોફાઇલ એ ધ્વજમાંથી એક છે જેના પર ક્લિનિશિયનો ADHD તપાસમાં ધ્યાન આપે છે, પરંતુ તે ADHD વગરના બાળકોમાં પણ દેખાઈ શકે છે જેમને ચોક્કસ પ્રોસેસિંગ-સ્પીડ તફાવતો છે.

મજબૂત વર્બલ અને વિઝ્યુઅલ રીઝનિંગ, ઓછી વર્કિંગ મેમરી. એક બાળક જે સ્પષ્ટપણે મજબૂત તર્કશીલ છે પરંતુ જેની વર્કિંગ મેમરી એકંદરે પ્રોફાઇલને નીચે ખેંચે છે. વ્યવહારિક પરિણામો: બહુ-પગલાની મૌખિક સૂચનાઓનું પાલન કરવામાં મુશ્કેલી, માનસિક ગણિત માટે નંબરોને મનમાં રાખવામાં મુશ્કેલી, વાંચતી વખતે લાંબા લેખિત વાક્યોને ટ્રેક કરવામાં મુશ્કેલી. આ બાળકોમાં ADHD ના સૌથી સામાન્ય પેટર્નમાંનું એક છે, અને તે ઉચ્ચ ચિંતા, નબળી ઊંઘ અથવા ચોક્કસ લર્નિંગ તફાવતો સાથે વ્યવહાર કરતા બાળકોમાં પણ દેખાય છે.

ચોક્કસ ક્ષેત્રમાં વર્બલ કોમ્પ્રિહેન્શન અને શૈક્ષણિક સિદ્ધિ વચ્ચે નોંધપાત્ર વિસંગતતા. બાળકની કોગ્નિટિવ ક્ષમતા (WISC-V પર માપવામાં આવેલી) અને ચોક્કસ ડોમેનમાં તેમની શૈક્ષણિક સિદ્ધિ (WIAT જેવા શૈક્ષણિક સિદ્ધિ પરીક્ષણ દ્વારા માપવામાં આવેલી) વચ્ચે મોટો તફાવત — ઉદાહરણ તરીકે, સરેરાશ-થી-મજબૂત કોગ્નિટિવ ક્ષમતા પરંતુ સરેરાશથી ઘણી નીચે વાંચન સિદ્ધિ — ક્લાસિક તારણોમાંનું એક છે જે ચોક્કસ લર્નિંગ ડિસઓર્ડર નિદાનને સમર્થન આપે છે (તે ઉદાહરણમાં ડિસ્લેક્સિયા).

મજબૂત નોન-વર્બલ રીઝનિંગ, દ્વિભાષી અથવા બહુભાષી બાળકમાં નબળી વર્બલ કોમ્પ્રિહેન્શન. એક પેટર્ન જેને કાળજીપૂર્વક અર્થઘટનની જરૂર છે. તે વાસ્તવિક કોગ્નિટિવ પ્રોફાઇલને પ્રતિબિંબિત કરી શકે છે, પરંતુ તે એ હકીકતને પણ પ્રતિબિંબિત કરી શકે છે કે બાળકની વર્બલ કોમ્પ્રિહેન્શન એવી ભાષામાં માપવામાં આવી રહી છે જે તેઓ હજુ પણ વિકસાવી રહ્યા છે. સારા ક્લિનિશિયનો આ પરિબળને ધ્યાનમાં રાખશે, વધારાના મૂલ્યાંકનો (જેમ કે નોન-વર્બલ કોગ્નિટિવ માપ) નો ઉપયોગ કરી શકે છે, અને ભાષાકીય સંદર્ભની સ્પષ્ટ સ્વીકૃતિ સાથે વર્બલ સ્કોર્સનું અર્થઘટન કરશે.

ફ્લેટ પ્રોફાઇલ, બધા ઇન્ડિસ ઉચ્ચ અથવા શ્રેષ્ઠ શ્રેણીમાં. જ્યારે રેફરલ પ્રશ્ન ગિફ્ટેડનેસ, શૈક્ષણિક પ્રવેગક, અથવા બૌદ્ધિક રીતે અદ્યતન બાળકોની ભાવનાત્મક અને સામાજિક જરૂરિયાતો વિશે હોય ત્યારે ઘણીવાર સંબંધિત. ગિફ્ટેડનેસ મૂલ્યાંકન WISC-V નો કાયદેસર ક્લિનિકલ ઉપયોગ છે, જોકે તે સમજવું અગત્યનું છે કે ઉચ્ચ કોગ્નિટિવ પ્રોફાઇલ આપોઆપ એનો અર્થ નથી કે બાળક સામનો કરી રહ્યું છે — ઘણા ઉચ્ચ સક્ષમ બાળકો ક્લિનિકલી ચિંતા, પરફેક્શનિઝમ અને સામાજિક-ભાવનાત્મક મુશ્કેલીઓ સાથે રજૂ થાય છે જેમને કોગ્નિટિવ સંખ્યાઓને ધ્યાનમાં લીધા વિના સંબોધવાની જરૂર છે.

ફ્લેટ પ્રોફાઇલ, બધા ઇન્ડિસ ઓછા. એક પ્રોફાઇલ જેને ખૂબ કાળજીપૂર્વક અર્થઘટન અને વધારાના મૂલ્યાંકનની જરૂર છે. ઉંમર, વિકાસલક્ષી ઇતિહાસ અને અનુકૂલનશીલ કાર્યાત્મક પગલાં (જેમ કે Vineland અથવા ABAS) પર આધાર રાખીને, આ પેટર્ન બૌદ્ધિક વિકલાંગતાના નિદાનને સમર્થન આપી શકે છે, અથવા તે અન્ય પરિબળોને પ્રતિબિંબિત કરી શકે છે — નોંધપાત્ર વિકાસલક્ષી પ્રતિકૂળતા, સાંભળવાની અથવા દ્રષ્ટિની સમસ્યાઓ જેનો સંપૂર્ણ હિસાબ ન લેવાયો હોય, અથવા મૂલ્યાંકન સાથે જોડાણની અસામાન્ય પેટર્ન. આ બરાબર તે પ્રકારની પ્રોફાઇલ છે જેનું એકલા અર્થઘટન કરવું જોઈએ નહીં.

મુદ્દો એ છે કે પ્રોફાઇલનો આકાર — જ્યાં શક્તિઓ અને નબળાઈઓ એકબીજા સાથે તુલનાત્મક રીતે બેસે છે — ત્યાં ઉપયોગી માહિતી રહે છે. સારાંશ સંખ્યા તે આકારને પકડી શકતી નથી.

---

ક્યારે WISC-V ખરેખર મદદ કરે છે

દરેક સંઘર્ષ કરતા બાળકને કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકનની જરૂર નથી. મારા ક્લિનિકલ કાર્યમાં, હું પરિવારોને WISC-V તરફ ત્યારે લઈ જવાનો પ્રયાસ કરું છું જ્યારે કોઈ ચોક્કસ પ્રશ્ન હોય જેનો તે જવાબ આપી શકે, અને તેનાથી દૂર જ્યારે અન્ય કાર્ય મદદ કરવા માટે વધુ સંભાવના હોય.

અહીં તે પરિસ્થિતિઓ છે જ્યાં WISC-V, યોગ્ય રીતે અર્થઘટન કરાયેલું, સમય અને ખર્ચને લાયક હોય છે.

ADHD મૂલ્યાંકનના ભાગ રૂપે

ઓસ્ટ્રેલિયામાં પુખ્ત અને બાળ ADHD મૂલ્યાંકન ક્લિનિકલ ઇન્ટરવ્યુ, વિકાસલક્ષી ઇતિહાસ, કાર્યાત્મક અસર પુરાવા, અને — ઘણીવાર — કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકન પર આધારિત છે. WISC-V પોતે જ ADHD નિદાન કરતું નથી. પરંતુ તે એવી રીતે કોગ્નિટિવ શક્તિઓ અને નબળાઈઓને લાક્ષણિકતા આપવામાં મદદ કરી શકે છે જે નિદાન (વૈકલ્પિક સ્પષ્ટીકરણોને નકારીને અથવા ફ્લેગ કરીને) અને ભલામણો (કઈ સવલતો ખરેખર મદદ કરશે તે સ્પષ્ટ કરીને) બંનેને માર્ગદર્શન આપે છે.

Potentialz ખાતે, બાળ ADHD મૂલ્યાંકન પ્રેક્ટિસ દ્વારા સંકલિત થાય છે. જ્યાં WISC-V ક્લિનિકલી સૂચવવામાં આવે છે, ત્યાં Dr Ganda તેને ઘરમાં જ પહોંચાડે છે. જે થેરાપી ઘણીવાર અનુસરે છે — બાળક અને પરિવાર માટે સાયકોએજ્યુકેશન, માતાપિતા માટે ઇમોશન કોચિંગ (મારી 123 Magic તાલીમ અહીં સંબંધિત છે), ADHD સાથે વારંવાર સહ-પ્રવાસ કરતી ચિંતા માટે ઉંમર-અનુકૂલિત CBT, અને મૂલ્યો, પ્રયત્ન અને સ્વ-કરુણા પર ACT-આધારિત કાર્ય — તે કાર્ય હું રજિસ્ટર્ડ સાયકોલોજિસ્ટ તરીકે કરું છું.

ચોક્કસ લર્નિંગ ડિસઓર્ડર મૂલ્યાંકનના ભાગ રૂપે

ચોક્કસ લર્નિંગ ડિસઓર્ડર મૂલ્યાંકન — શંકાસ્પદ ડિસ્લેક્સિયા, ડિસ્કેલ્ક્યુલિયા અથવા ડિસ્ગ્રાફિયા માટે — સામાન્ય રીતે કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકન (જેમ કે WISC-V) અને શૈક્ષણિક સિદ્ધિ મૂલ્યાંકન (જેમ કે WIAT) બંને જરૂરી છે. મુખ્ય તારણ એ છે કે કોગ્નિટિવ ક્ષમતા અને ચોક્કસ ડોમેનમાં શૈક્ષણિક સિદ્ધિ વચ્ચે નોંધપાત્ર વિસંગતતા, એવા બાળકમાં જેની મુશ્કેલીઓ બૌદ્ધિક વિકલાંગતા, દ્રશ્ય અથવા શ્રાવ્ય ક્ષતિ, અથવા શૈક્ષણિક તકના અભાવ દ્વારા વધુ સારી રીતે સમજાવવામાં આવતી નથી.

Potentialz ખાતે, આ પ્રકારનું મૂલ્યાંકન કાર્ય Dr Ganda ની સ્ટ્રીમ દ્વારા સંકલિત થાય છે. મારા સાથી અને હું વારંવાર માતાપિતા સાથે વાત કરીએ છીએ કે શું આવું મૂલ્યાંકન યોગ્ય આગલું પગલું છે, અને એકવાર રિપોર્ટ અસ્તિત્વમાં આવ્યા પછી શું થશે (ચોક્કસ લર્નિંગ ડિસઓર્ડર તારણો ઘણીવાર શાળા-આધારિત સહાય, સવલતો અને ચોક્કસ સાક્ષરતા અથવા ગણિતના હસ્તક્ષેપો તરફ દોરી જાય છે).

બૌદ્ધિક વિકલાંગતા મૂલ્યાંકનના ભાગ રૂપે

બૌદ્ધિક વિકલાંગતા મૂલ્યાંકન માટે કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકન અને અનુકૂલનશીલ કાર્યાત્મક મૂલ્યાંકન (Vineland અથવા ABAS) બંનેની જરૂર છે, જેનું અર્થઘટન વિકાસલક્ષી ઇતિહાસના સંદર્ભમાં થાય છે. WISC-V તે ચિત્રનો એક ભાગ છે. આ મૂલ્યાંકન તરંગ પર આગળ ધપાવવાનું નથી — તેની વિવિધ સપોર્ટ માટે પાત્રતા અને બાળકની પોતાની વિકસતી સ્વ-સમજણ માટે નોંધપાત્ર અસરો છે — અને બુકિંગ પહેલા આ મૂલ્યાંકન યોગ્ય આગલું પગલું છે કે નહીં તે વિશે કાળજીપૂર્વક વાતચીત કરવી યોગ્ય છે.

ગિફ્ટેડનેસ મૂલ્યાંકનના ભાગ રૂપે

કેટલાક બાળકોને શૈક્ષણિક પ્લેસમેન્ટ નિર્ણયો માટે, ચોક્કસ કાર્યક્રમોમાં પ્રવેશ માટે, અથવા કારણ કે માતાપિતા અને શિક્ષકો એક ઉચ્ચ સક્ષમ બાળકને સમજવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યા છે જેનું સામાજિક-ભાવનાત્મક જીવન મુશ્કેલ બન્યું છે તે માટે કોગ્નિટિવ ગિફ્ટેડનેસ માટે મૂલ્યાંકન કરવામાં આવે છે. WISC-V ઘણીવાર વપરાયેલ સાધન છે. ઉચ્ચ કોગ્નિટિવ પ્રોફાઇલ વાસ્તવિક છે અને નામ આપવા યોગ્ય છે; તે પોતે, તમને એ પણ કહેતું નથી કે ઉચ્ચ સક્ષમ બાળકને ખરેખર શું જોઈએ છે. ઘણા ગિફ્ટેડ બાળકોમાં નોંધપાત્ર ભાવનાત્મક તીવ્રતા, પરફેક્શનિઝમ, સામાજિક મુશ્કેલીઓ, અથવા અસ્તિત્વલક્ષી ચિંતાઓ છે જેમને કોગ્નિટિવ સંખ્યાઓને ધ્યાનમાં લીધા વિના થેરાપી સપોર્ટની જરૂર છે.

NDIS પુરાવા માટે

જ્યાં કુટુંબ NDIS સપોર્ટ માટે અરજી કરી રહ્યું છે અને કોગ્નિટિવ કાર્યાત્મકતા પાત્રતા અથવા યોજના વિકાસ માટે સંબંધિત છે, ત્યાં ઔપચારિક કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકન ઘણીવાર પુરાવા પાથવેનો ભાગ છે. NDIS પાસે તે સ્વીકારશે તેવા મૂલ્યાંકનો માટે ચોક્કસ જરૂરિયાતો છે. લાયક સાયકોલોજિસ્ટ દ્વારા પહોંચાડવામાં આવેલું અને અનુકૂલનશીલ કાર્યાત્મક પગલાં સાથે અર્થઘટન કરાયેલું WISC-V તે પુરાવાનો ભાગ હોઈ શકે છે.

NDIS પુરાવાની જરૂરિયાતોની વિશિષ્ટતાઓ બદલાય છે, અને બુકિંગ પહેલા રિસેપ્શન સાથે ફોન વાતચીત સામાન્ય રીતે તે સુનિશ્ચિત કરવાનો શ્રેષ્ઠ માર્ગ છે કે મૂલ્યાંકન યોજના તમને જે જોઈએ છે તે આપશે.

શૈક્ષણિક પ્લેસમેન્ટ અથવા સવલત નિર્ણયો માટે

કેટલીક શાળાઓ પ્લેસમેન્ટ નિર્ણયો, વિભિન્ન શિક્ષણ યોજનાઓ અથવા સવલતો (પરીક્ષાઓમાં વધારાનો સમય, નોંધ લેવાની સહાય, વર્કલોડ ફેરફાર) ને જાણ કરવા માટે ઔપચારિક કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકનની વિનંતી કરે છે. WISC-V ઘણીવાર તે પુરાવા આધારનો ભાગ છે. બુકિંગ પહેલા ચોક્કસ શાળા સાથે તપાસ કરવી યોગ્ય છે કે તેઓ શું સ્વીકારશે અને તેનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરશે.

જ્યારે કંઈક બંધબેસતું નથી અને તમને ક્લિનિકલ સ્પષ્ટીકરણની જરૂર છે

કેટલીકવાર બાળકની રજૂઆત ખરેખર મૂંઝવણભરી હોય છે અને કાળજીપૂર્વક કોગ્નિટિવ પ્રોફાઇલ એ છે જે સારવાર કરતી ટીમને શું થઈ રહ્યું છે તે સમજવા દે છે. આ ખાસ કરીને ત્યારે સંબંધિત હોઈ શકે છે જ્યારે બાળક ઘણી સેવાઓ હેઠળ હોય, બહુવિધ આંશિક નિદાનો હોય, અથવા સૂત્રબદ્ધ કરવું મુશ્કેલ હોય. સારી રીતે કરાયેલું મૂલ્યાંકન થ્રેડ્સને એકસાથે ખેંચી શકે છે.

વ્યાવસાયિક મૂલ્યાંકન ક્યારે વિચારવું. જો ઉપરોક્ત કોઈપણ પાથવે તમારી પરિસ્થિતિ સાથે મેળ ખાય છે — ADHD અથવા લર્નિંગ-ડિસઓર્ડર પ્રશ્ન, NDIS પુરાવા એકત્રિકરણ, ગિફ્ટેડનેસ સ્પષ્ટીકરણ, શાળા-આધારિત સવલતો, અથવા મૂંઝવણભર્યું ચિત્ર જેને એકસાથે ખેંચવાની જરૂર છે — તે એ બિંદુ છે જ્યાં રિસેપ્શન પર ફોન કૉલ, અથવા ક્લિનિશિયન સાથે પ્રારંભિક વાતચીત, સમય લેવા યોગ્ય છે.

---

ક્યારે WISC-V યોગ્ય આગલું પગલું નથી

હું એટલો જ પ્રામાણિક રહેવા માંગું છું કે ક્યારે હું પરિવારને WISC-V થી, ઓછામાં ઓછું પ્રથમ પગલા તરીકે, દૂર લઈ જઈશ.

જ્યારે પ્રાથમિક જરૂરિયાત ભાવનાત્મક નિયમન, ચિંતા અથવા કુટુંબ-સંબંધી કાર્ય હોય. WISC-V આ મુશ્કેલીઓની સારવાર કરશે નહીં. થેરાપી કરશે. જો તમારા બાળકની રજૂ થતી ચિંતા મુખ્યત્વે ભાવનાત્મક અથવા વર્તણૂકીય રીતે એવી હોય જેમાં કોગ્નિટિવ પ્રશ્ન સામેલ ન હોય, તો થેરાપી વધુ સારું પ્રથમ રોકાણ છે. ઉંમર અને રજૂઆત પર આધાર રાખીને, તે Bhavini સાથે પ્લે થેરાપી હોઈ શકે છે (સામાન્ય રીતે 8 વર્ષથી ઓછી ઉંમરના અને પ્લે-આધારિત ફ્રેમમાં વધુ સારી રીતે કામ કરતા બાળકો માટે), અથવા મારી સાથે ઉંમર-અનુકૂલિત સાયકોલોજી કાર્ય (સામાન્ય રીતે 8+ બાળકો માટે જે થેરાપ્યુટિક વાતચીત જાળવી શકે છે). મેં આ નિર્ણય વિશે વધુ Play Therapist Bella Vista vs Child Psychologist: Which Does Your 8-Year-Old Need? માં લખ્યું છે.

જ્યારે બાળક મોટા ઉથલપાથલની વચ્ચે હોય. કુટુંબ કટોકટી, શાળા સંક્રમણ કટોકટી, અથવા નોંધપાત્ર માનસિક સ્વાસ્થ્ય એપિસોડ દરમિયાન સંચાલિત WISC-V બાળકની વર્તમાન સ્થિતિને પ્રતિબિંબિત કરશે અને તેમની સામાન્ય કોગ્નિટિવ કાર્યાત્મકતાનું ઓછું પ્રતિનિધિત્વ કરી શકે છે. કેટલીકવાર પહેલા સ્થિર થવું અને પછી મૂલ્યાંકન કરવું અર્થપૂર્ણ છે.

જ્યારે ખર્ચ અથવા સમય એટલે કે મૂલ્યાંકન કુટુંબ પર તાણ લાવશે. કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકન એક નોંધપાત્ર રોકાણ છે. જો સમય એટલે કે તે સ્પષ્ટ ચૂકવણી વગર અન્ય મહત્વપૂર્ણ પ્રાથમિકતાઓને વિક્ષેપિત કરશે, તો તે વાતચીત યોગ્ય છે. કેટલીકવાર જવાબ “હા, પરંતુ આ મહિને નહીં” હોય છે.

જ્યારે રેફરલ પ્રશ્ન અસ્પષ્ટ હોય. જો તમે તમારી જાતને “હું તેને ટેસ્ટ કરાવવા માંગું છું જેથી હું જાણી શકું કે શું ચાલી રહ્યું છે” એમ વિચારતા હો, પરીક્ષણ કયા ચોક્કસ પ્રશ્નનો જવાબ આપવાનો છે તેના સ્પષ્ટ ચિત્ર વગર, તો ક્લિનિશિયન સાથે પ્રારંભિક વાતચીત મૂલ્યાંકન પર સીધા કૂદકો મારવા કરતાં ઘણી વખત વધુ ઉપયોગી છે. કેટલીકવાર વાતચીત જ હસ્તક્ષેપ છે.

મોટા ભાગના કિસ્સાઓમાં, ખૂબ નાના બાળકો માટે. 6 વર્ષથી ઓછી ઉંમરના બાળકો માટે, WISC-V યોગ્ય સાધન નથી — WPPSI છે. અને ખૂબ નાના બાળકો માટે, ઔપચારિક કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકન ઘણીવાર ઇતિહાસ, અવલોકન અને ચોક્કસ વિકાસલક્ષી સ્ક્રીનિંગ દ્વારા બનેલા સારા વિકાસલક્ષી ચિત્ર કરતાં ઓછું ક્લિનિકલ મૂલ્ય ઉમેરે છે. મારા સાથી Bhavini નું પ્લે થેરાપી કાર્ય ઘણીવાર નાના બાળકો માટે વધુ સમૃદ્ધ પ્રારંભિક બિંદુ છે જેમની રજૂઆત સ્પષ્ટપણે કોગ્નિટિવ કરતાં ભાવનાત્મક અથવા વિકાસલક્ષી છે.

---

બાળક માટે WISC-V સત્ર ખરેખર કેવું દેખાય છે

કારણ કે માતાપિતા ઘણીવાર ચિંતિત હોય છે કે તેમનું બાળક મૂલ્યાંકનનો અનુભવ કેવી રીતે કરશે, અહીં એક પ્રામાણિક વૉક-થ્રુ છે.

દિવસ પહેલા. તમને સામાન્ય રીતે મૂલ્યાંકન કરનાર ક્લિનિશિયન સાથે પ્રારંભિક ઇન્ટેક વાતચીત મળશે — રેફરલનું કારણ, વિકાસલક્ષી ઇતિહાસ, ઘરે અને શાળામાં વર્તમાન કાર્યાત્મકતા, કોઈપણ પૂર્વ મૂલ્યાંકનો, દવાઓ, સંવેદનાત્મક અથવા આરોગ્ય સમસ્યાઓ, કુટુંબ સંદર્ભ. આ વહીવટી નથી; આ તે છે જે અંતિમ અર્થઘટનને ક્લિનિકલી ઉપયોગી બનાવે છે.

ક્લિનિશિયન સામાન્ય રીતે તમારા બાળકને તૈયાર કરવા વિશે ચોક્કસ સલાહ આપશે. આમાં ઘણીવાર સામેલ છે: સરળ, ઉંમર-યોગ્ય સમજૂતી આપવી (“તું એક સાયકોલોજિસ્ટ સાથે કેટલીક કોયડાઓ અને રમતો કરવા જઈ રહ્યો છે જે અમને સમજવામાં મદદ કરે છે કે તું કેવી રીતે શ્રેષ્ઠ શીખે છે”), વધારે તૈયારી અથવા કોચિંગ ટાળવું, રાત્રે સારી ઊંઘ સુનિશ્ચિત કરવી, યોગ્ય નાસ્તો, અને યોગ્ય દવા (કોઈપણ ADHD દવા સહિત જે બાળક સામાન્ય રીતે શાળાના દિવસોમાં લે છે).

દિવસે. મૂલ્યાંકન સામાન્ય રીતે લગભગ ત્રણ કલાક ચાલે છે, કેટલીકવાર બે ટૂંકા સત્રોમાં વિભાજિત જો થાક પ્રદર્શનને અસર કરે તેવી શક્યતા હોય. બાળક શાંત ઓરડામાં મૂલ્યાંકન કરનાર સાયકોલોજિસ્ટ સાથે બેસે છે. માતાપિતા સામાન્ય રીતે રિસેપ્શન વિસ્તારમાં રાહ જુએ છે — પ્રસંગોપાત્ત, ખૂબ નાના અથવા ચિંતાગ્રસ્ત બાળક માટે માતાપિતા ટૂંક સમય માટે ઓરડામાં હોય છે, પરંતુ આ અસાધારણ છે અને સ્ટાન્ડર્ડાઇઝેશનને અસર કરી શકે છે.

જો તેઓ પહેરે તો તમારા બાળકના ચશ્મા લાવો, જો તેઓ ઉપયોગ કરે તો હિયરિંગ એઇડ્સ, અને કોઈપણ દવા જે તેઓ સામાન્ય રીતે શાળાના દિવસે લેશે. નાસ્તો લાવો. કેટલાક ક્લિનિશિયનો બ્રેકમાં બિલ્ડ કરશે; કેટલાક બાળકના કરાર સાથે આગળ વધવા પસંદ કરે છે.

બાળક શું અનુભવે છે. સબટેસ્ટ્સ વૈવિધ્યસભર છે. કેટલાક વાતચીતરૂપ છે — સાયકોલોજિસ્ટ બાળકને પ્રશ્નો પૂછે છે (“સફરજન અને કેળા કઈ રીતે સમાન છે?”) અને જવાબો રેકોર્ડ કરે છે. કેટલાક વિઝ્યુઅલ છે — બાળક પેટર્ન ફરીથી બનાવવા માટે રંગીન બ્લોક્સનો ઉપયોગ કરે છે, અથવા ચિત્ર કોયડાઓ સાથે કામ કરે છે. કેટલાકમાં મેમરી સામેલ છે — બાળક નંબરોનો ક્રમ સાંભળે છે અને તેમને પાછા પુનરાવર્તન કરે છે, આગળ, પછી પાછળ, પછી વધતા ક્રમમાં. કેટલાક સ્પીડ-આધારિત છે — બાળક કેટલીક મિનિટો માટે નંબરો સાથે પ્રતીકોને શક્ય તેટલી ઝડપથી અને ચોક્કસાઈથી મેચ કરે છે.

મોટા ભાગના બાળકોને કેટલાક સબટેસ્ટ સરળ અને કેટલાક મુશ્કેલ લાગે છે. તે ડિઝાઇન દ્વારા છે. દરેક સબટેસ્ટ બાળકની ટોચમર્યાદા સુધી પહોંચવા માટે કેલિબ્રેટ કરવામાં આવે છે — તેથી કોઈક સમયે દરેક બાળક એવા કાર્યો પર કામ કરશે જે ખરેખર મુશ્કેલ લાગે છે. આ નિષ્ફળતા નથી. આ કેવી રીતે મૂલ્યાંકન ટોચમર્યાદા શોધે છે.

ક્લિનિશિયન સ્ટાન્ડર્ડાઇઝ્ડ સૂચનાઓ આપે છે અને મૂલ્યાંકન દરમિયાન નોંધપાત્ર પ્રતિસાદ આપી શકતા નથી (તે સ્ટાન્ડર્ડાઇઝેશન સાથે સમાધાન કરશે), પરંતુ તેઓ મર્યાદાઓની અંદર ગરમ અને પ્રોત્સાહક છે, અને તેઓ સમગ્ર દરમિયાન નાના વિરામ, પ્રયત્નો માટે પ્રશંસા અને સંબંધ-બિલ્ડિંગનો ઉપયોગ કરે છે.

દિવસ પછી. સ્કોરિંગ, અર્થઘટન અને રિપોર્ટ લેખન વાસ્તવિક સમય લે છે. સારો WISC-V રિપોર્ટ સંખ્યાઓ, બાળકના વિકાસલક્ષી ઇતિહાસ, માતાપિતાના રિપોર્ટ, જ્યાં સંબંધિત હોય ત્યાં શિક્ષક ઇનપુટ, મૂલ્યાંકન દરમિયાન ક્લિનિશિયનની અવલોકનો અને રેફરલને પ્રેરિત કરનારા ચોક્કસ ક્લિનિકલ પ્રશ્નનું સંશ્લેષણ છે. લેખિત રિપોર્ટ અને ફીડબેક સત્રની અપેક્ષા રાખો જ્યાં મૂલ્યાંકન કરનાર ક્લિનિશિયન માતાપિતાને (અને કેટલીકવાર બાળકને, ઉંમર અને યોગ્યતાના આધારે) તારણો દ્વારા લઈ જાય છે અને પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે.

ફીડબેક સત્ર ઘણીવાર પ્રક્રિયાનો સૌથી મૂલ્યવાન ભાગ છે. લખેલા પ્રશ્નો સાથે આવો.

---

તમારા બાળક સાથે કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકન વિશે વાત કરવી

આ એક પ્રશ્ન છે જે લગભગ દરેક ઇન્ટેકમાં આવે છે, અને તે મહત્વ ધરાવે છે. અહીં હું સામાન્ય રીતે માતાપિતાને શું સૂચવું છું.

સમજૂતી સરળ, પ્રામાણિક અને ઉંમર-યોગ્ય રાખો. નાના પ્રાથમિક-શાળા બાળક માટે, કંઈક આના જેવું: “તું એક સાયકોલોજિસ્ટ સાથે થોડો સમય પસાર કરવા જઈ રહ્યો છે જે અમને સમજવામાં મદદ કરે છે કે તારું મગજ કેવી રીતે શ્રેષ્ઠ કામ કરે છે. તું કેટલીક કોયડાઓ, કેટલીક વાત, કેટલીક રમતો કરીશ. નિષ્ફળ થવાનો કોઈ રસ્તો નથી — દરેક બાળકને કેટલાક ભાગો સરળ અને કેટલાક ભાગો મુશ્કેલ લાગે છે, અને તે જ રીતે અમે તેમના વિશે શીખીએ છીએ.”

તેને વધુ પડતું ન વેચો, અને તેને ઓછું પણ ન વેચો. તેને “મજેદાર દિવસ” તરીકે પિચ કરશો નહીં (તે નથી — તે ત્રણ કલાકનું કોગ્નિટિવ કાર્ય છે) પરંતુ તેને એવી રીતે ડરામણું અથવા મૂલ્યાંકનકારી તરીકે પણ પિચ ન કરો જે ચિંતા વધારે. તેને એક મદદરૂપ કાર્ય તરીકે ફ્રેમ કરો જે બાળકની આસપાસના પુખ્તો માટે તેમને સારી રીતે સપોર્ટ કરવાનું સરળ બનાવશે.

વધુ પડતી તૈયારી ટાળો. તમારા બાળકને ચોક્કસ કાર્યો પર કોચિંગ ન આપો. WISC-V એક સ્ટાન્ડર્ડાઇઝ્ડ મૂલ્યાંકન છે અને તેનું અર્થઘટન બાળક કાર્યો માટે ખાસ તૈયાર થયું નથી તેના પર આધારિત છે. વ્યાપકપણે વાંચવું, કોયડા રમતો રમવી, અને આરામ કરેલું અને સારી રીતે ખવડાવેલું બાળક હોવું બધું ઠીક છે; વાસ્તવિક સબટેસ્ટ પર ડ્રિલિંગ નથી.

પરિણામો સાથે શું થશે તે સમજાવો. ઉંમરના આધારે, આ હોઈ શકે છે: “પછી, સાયકોલોજિસ્ટ અમારા માટે એક રિપોર્ટ લખશે, અને અમે બધા સાથે બેસીશું અને તેણે શું નોંધ્યું છે તે વિશે વાત કરીશું. પછી અમે એકસાથે નક્કી કરીશું કે શાળા (અથવા ઘર) તારા માટે વધુ સારી રીતે કામ કરે તે માટે કંઈક બદલવાની જરૂર છે કે નહીં.”

કોઈપણ ચિંતાગ્રસ્ત બાળકને કાળજી સાથે સંભાળો. ચિંતાગ્રસ્ત બાળક માટે, વધારાની તૈયારીમાં ઓરડો જોવા અને રિસેપ્શનિસ્ટને મળવા માટે પ્રેક્ટિસની પ્રારંભિક મુલાકાત, મુશ્કેલીની પ્રામાણિક સ્વીકૃતિ (“કેટલાક ભાગો મુશ્કેલ લાગશે — તે ઠીક છે, સાયકોલોજિસ્ટ જાણે છે”), અને સ્પષ્ટ ખાતરી શામેલ હોઈ શકે છે કે પરિણામો બાળક સાથે એવી રીતે શેર કરવામાં આવશે જે ન્યાય કરવાને બદલે મદદ કરે.

---

WISC-V રિપોર્ટ કેવી રીતે વાંચવો

જો તમારી પાસે WISC-V રિપોર્ટ છે, તો અહીં શું ધ્યાન આપવું છે.

પહેલા રેફરલ પ્રશ્ન વાંચો. સારો રિપોર્ટ ફરી જણાવશે કે બાળકને શા માટે રેફર કરવામાં આવ્યું હતું. તારણો પ્રશ્નના સંબંધમાં જ અર્થપૂર્ણ છે.

માત્ર ફુલ સ્કેલ IQ નહીં, પાંચ પ્રાથમિક ઇન્ડેક્સ સ્કોર્સ પર જુઓ. ફુલ સ્કેલ IQ એક સારાંશ છે જે ક્લિનિકલી મહત્વપૂર્ણ વિવિધતાને છુપાવી શકે છે. જ્યાં ઇન્ડિસ નોંધપાત્ર રીતે બદલાય છે, ત્યાં ફુલ સ્કેલ IQ કદાચ બિલકુલ ઉપયોગી સારાંશ નથી.

માત્ર સ્ટાન્ડર્ડ સ્કોર્સ નહીં, પર્સેન્ટાઇલ રેન્ક પર જુઓ. પર્સેન્ટાઇલ રેન્ક તમને કહે છે કે તે સ્તર પર અથવા તેની નીચે સમાન ઉંમરના ઓસ્ટ્રેલિયન બાળકોના કયા પ્રમાણમાં સ્કોર કર્યો છે. 50 નો પર્સેન્ટાઇલ રેન્ક ઉંમર માટે બરાબર સરેરાશ છે. 84 નો પર્સેન્ટાઇલ રેન્ક 115 ના સ્ટાન્ડર્ડ સ્કોરને અનુરૂપ છે (ઉંમર-આધારિત સરેરાશ ઉપર એક સ્ટાન્ડર્ડ ડિવિએશન).

ગુણાત્મક અવલોકનો પર જુઓ. સારો રિપોર્ટ કાર્યો પ્રત્યે બાળકના અભિગમ, પ્રયત્ન, ધ્યાન, મૂડ, ચિંતા અને સામાજિક રજૂઆત વિશે અવલોકનો સામેલ કરે છે. આ અવલોકનો ઘણીવાર સંખ્યાઓ જેટલા જ મહત્વપૂર્ણ છે.

ભલામણો પર જુઓ. રિપોર્ટ બાળકની પ્રોફાઇલ અને રેફરલ પ્રશ્ન સાથે જોડાયેલી નક્કર, ચોક્કસ ભલામણો સાથે સમાપ્ત થવો જોઈએ. જેનેરિક ભલામણો લાલ ધ્વજ છે.

ચેતવણીઓ પર જુઓ. સારો રિપોર્ટ સ્પષ્ટપણે કોઈપણ પરિબળોને સ્વીકારશે જેણે મૂલ્યાંકનને અસર કરી હોય — થાક, ચિંતા, સાંસ્કૃતિક અથવા ભાષાકીય પરિબળો, દવા, બાળકનું જોડાણ. આ ચેતવણીઓ મહત્વ ધરાવે છે કારણ કે તે આકાર આપે છે કે ચોક્કસ તારણો પર કેટલું વજન મૂકવું.

જો તમને મળેલો રિપોર્ટ ટૂંકો, જેનેરિક અથવા સંપૂર્ણપણે સંખ્યાત્મક હોય, તો તમે વધુ સંપૂર્ણ ફીડબેક વાતચીત માટે પૂછવા માટે હકદાર છો. અર્થઘટન વગરની સંખ્યાઓ મર્યાદિત ઉપયોગની છે.

---

WISC-V અને શાળા — રિપોર્ટ સાથે કામ કરવું

WISC-V નો એક વ્યવહારિક ઉપયોગ એ છે કે બાળકને શાળામાં કેવી રીતે સપોર્ટ કરવામાં આવે તે જાણ કરવી. મૂલ્યાંકન અને શાળા વચ્ચેનું તે હેન્ડઓવર સારી અથવા ખરાબ રીતે સંભાળી શકાય છે. અહીં જે કામ કરે છે.

માતાપિતાની સક્રિય સંડોવણી સાથે શાળા સાથે રિપોર્ટ શેર કરો. આ હેન્ડ-ઓફ નથી. માતાપિતાએ રિપોર્ટને કાળજીપૂર્વક વાંચવો જોઈએ, તેના તારણોને સમજવા જોઈએ, મૂલ્યાંકન કરનાર ક્લિનિશિયન સાથે કોઈપણ મૂંઝવણ પર ચર્ચા કરવી જોઈએ, અને જાણીને શાળા મીટિંગમાં જવું જોઈએ કે તેઓ શાળા પાસેથી શું ઇચ્છે છે.

સંખ્યાઓ પર નહીં, પ્રોફાઇલનો શિક્ષણ અને સપોર્ટ માટે શું અર્થ છે તેના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરો. મોટા ભાગના વર્ગખંડ શિક્ષકો સાયકોમેટ્રિશિયન નથી, અને “તે કેવી રીતે શ્રેષ્ઠ શીખે છે” વિશેની વાતચીત ઘણીવાર “તેની ફુલ સ્કેલ IQ શું છે” વિશેની વાતચીત કરતાં વધુ ઉપયોગી છે.

શાળાને પૂછો કે કયા ચોક્કસ સપોર્ટ ઉપલબ્ધ અને યોગ્ય છે. શાળા અને તારણ પર આધાર રાખીને, આમાં શામેલ હોઈ શકે છે: ચોક્કસ ક્ષેત્રોમાં વિભિન્ન શિક્ષણ, નાના જૂથ હસ્તક્ષેપ (ચોક્કસ લર્નિંગ ડિસઓર્ડર તારણમાં સાક્ષરતા અથવા ગણિત માટે), વધારાનો સમય અથવા ઘટાડેલું કાર્ય વોલ્યુમ, નોંધ લેવાની સહાય, સહાયક ટેકનોલોજીનો ઉપયોગ (ટેક્સ્ટ-ટુ-સ્પીચ, સ્પીચ-ટુ-ટેક્સ્ટ), સંવેદનાત્મક અથવા ચળવળના વિરામ, પરીક્ષાઓ અને સ્ટાન્ડર્ડાઇઝ્ડ ટેસ્ટિંગ માટે ચોક્કસ સવલતો.

સમીક્ષા બિંદુ સેટ કરો. સારી શાળા-કુટુંબ યોજના સેટ-અને-ભૂલો નથી. તે બિંદુ પર સંમત થાઓ કે જ્યાં યોજનાની સમીક્ષા કરવામાં આવશે — ઘણીવાર ટર્મના અંતે, અથવા વર્ષ સ્તર વચ્ચેના સંક્રમણ પર — અને સફળતાના માપદંડ શું હશે.

બાળકને યોગ્ય રીતે સામેલ કરો. ઉંમરના આધારે, બાળકને આમાંની કેટલીક વાતચીતમાં સામેલ કરવું જોઈએ. તે તેમનું મગજ અને તેમનું શાળા જીવન છે. પુખ્ત ચર્ચાના નિષ્ક્રિય પદાર્થ હોવું ભાગ્યે જ મદદરૂપ છે.

---

સામાન્ય માન્યતાઓ — સાફ કરી

પુખ્ત IQ પરીક્ષણને ઘેરી લેતી કેટલીક સમાન માન્યતાઓ બાળ કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકનમાં પણ દેખાય છે. તેમને પ્રામાણિકતાથી સંબોધવા યોગ્ય.

“IQ સ્થિર છે.” બરાબર નહીં. સારી રીતે કરાયેલું WISC-V નોંધપાત્ર આરોગ્ય, વિકાસલક્ષી અથવા જીવન પરિબળો વગરના બાળકમાં વર્તમાન કોગ્નિટિવ કાર્યાત્મકતાનું વ્યાજબી રીતે સ્થિર માપ છે. ટેસ્ટ-રીટેસ્ટ વિશ્વસનીયતા ઊંચી છે. પરંતુ બાળકોના કોગ્નિટિવ સ્કોર્સ સમય જતાં હસ્તક્ષેપોના પ્રતિભાવમાં, આરોગ્ય અથવા દવામાં ફેરફારોના પ્રતિભાવમાં, તેમના પર્યાવરણમાં નોંધપાત્ર સુધારો અથવા બગાડના પ્રતિભાવમાં, અને ફક્ત ચાલુ વિકાસના કાર્ય તરીકે અર્થપૂર્ણ રીતે બદલાઈ શકે છે.

“IQ સ્કોર આગાહી કરે છે કે બાળક જીવનમાં કેટલું સારું કરશે.” ના. કોગ્નિટિવ સ્કોર્સ વસ્તી સ્તરે અમુક શૈક્ષણિક અને વ્યાવસાયિક પરિણામો સાથે સંબંધ ધરાવે છે. તેઓ વ્યક્તિગત બાળકના જીવનની આગાહી કરતા નથી. પ્રેરણા, માનસિક સ્વાસ્થ્ય, સંબંધો, તક, કુટુંબની પરિસ્થિતિ, સ્થિતિસ્થાપકતા અને ચોક્કસ રુચિઓ બાળકનું જીવન વાસ્તવમાં કેવી રીતે પ્રગટ થાય છે તેમાં ઘણું વધારે યોગદાન આપે છે.

“ઉચ્ચ IQ એટલે મારું બાળક ઠીક રહેશે.” ના. ઘણા ઉચ્ચ સક્ષમ બાળકો ક્લિનિકલી ચિંતા, પરફેક્શનિઝમ, સામાજિક મુશ્કેલીઓ, અસ્તિત્વલક્ષી ચિંતાઓ સાથે રજૂ થાય છે, અને — કેટલીકવાર — સાથીઓ સાથે કોગ્નિટિવ રીતે તાલમેલ ન રાખવાથી આવતી એકલતાની વાસ્તવિક ભાવના. ઉચ્ચ કોગ્નિટિવ ક્ષમતા એક સંસાધન છે, ઉકેલ નથી.

“ઓછો IQ સ્કોર એટલે મારું બાળક શીખી શકતું નથી.” ના. કોગ્નિટિવ સ્કોર્સ વસ્તી ધોરણ સામે વર્તમાન કાર્યાત્મકતાનું વર્ણન કરે છે; તેઓ શીખવાની, અર્થપૂર્ણ સંબંધો, યોગદાન અથવા સંપૂર્ણ જીવન માટેની ક્ષમતા નક્કી કરતા નથી. દરેક બાળક શીખી શકે છે; મૂલ્યાંકન અમને તેમને શ્રેષ્ઠ રીતે કેવી રીતે સપોર્ટ કરવો તે નક્કી કરવામાં મદદ કરે છે.

“IQ ટેસ્ટ પક્ષપાતી અને અર્થહીન છે.” ઐતિહાસિક રીતે, કેટલાક IQ માપોમાં નોંધપાત્ર માન્યતાની સમસ્યાઓ હતી, ખાસ કરીને સાંસ્કૃતિક પક્ષપાત આસપાસ. સમકાલીન Wechsler સ્કેલ સાંસ્કૃતિક ન્યાયપરાયણતા પર ધ્યાન સાથે વિકસાવવામાં આવ્યા છે અને પ્રતિનિધિ વસ્તી સામે નૉર્મ કરેલા છે. પરંતુ સાંસ્કૃતિક અને ભાષાકીય પરિબળો હજુ પણ મહત્વ ધરાવે છે, અને એવા બાળક પર સંચાલિત WISC-V જેના માટે અંગ્રેજી બીજી અથવા ત્રીજી ભાષા છે, અથવા જે ખૂબ જ અલગ સાંસ્કૃતિક સંદર્ભમાં ઉછરેલો છે, તેને તે પરિબળોને સ્પષ્ટપણે ધ્યાનમાં રાખીને અર્થઘટન કરવાની જરૂર છે. સારા ક્લિનિશિયનો આ કરે છે. નબળા રિપોર્ટ્સ કરતા નથી. પૂછો.

“ફુલ સ્કેલ IQ એ સંખ્યા છે જે મહત્વ ધરાવે છે.” ઉપર મુજબ — ફુલ સ્કેલ IQ એક સારાંશ છે. પ્રોફાઇલ એ છે જ્યાં ક્લિનિકલી ઉપયોગી માહિતી રહે છે.

---

Potentialz ખાતે મૂલ્યાંકન ટીમ

Potentialz ખાતે ટીમ બાળકોના મૂલ્યાંકન સાથે કેવી રીતે કામ કરે છે તેની ઝડપી સ્પષ્ટીકરણ નોંધ.

Dr Gurprit Ganda અમારા વરિષ્ઠ ક્લિનિકલ સાયકોલોજિસ્ટ છે. તેમની પૃષ્ઠભૂમિમાં જીવનકાળ દરમિયાન બે દાયકાથી વધુ ક્લિનિકલ કાર્ય અને ઔપચારિક કોગ્નિટિવ અને ન્યુરોસાયકોલોજિકલ મૂલ્યાંકન સામેલ છે. Potentialz ખાતે ઔપચારિક WISC-V, WAIS અને WIAT મૂલ્યાંકન કાર્ય તેમનો પ્રદેશ છે.

Bhavini Nagpal અમારી પ્લે થેરાપિસ્ટ છે, PTUK / PTSA માન્યતા સાથે અને Synergetic Play Therapy, LEGO-Based Therapy, અને Parent-Child Attachment Play માં વધારાની તાલીમ સાથે. 8 વર્ષથી ઓછી ઉંમરના બાળકો માટે, અથવા જે બાળકોની પ્રાથમિક જરૂરિયાત કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકન અથવા વાત કરવાની થેરાપીને બદલે પ્લે-આધારિત થેરાપ્યુટિક કાર્ય છે, તેમના માટે Bhavini ઘણીવાર યોગ્ય પ્રથમ સંપર્ક બંદર છે.

Sushama Sathe એક રજિસ્ટર્ડ સાયકોલોજિસ્ટ છે જેમની પાસે બે દાયકાનો અનુભવ છે, જેમાં EMDR, પેરિનેટલ અને શોક કાર્ય, અને બહુસાંસ્કૃતિક કૌટુંબિક કાર્ય સામેલ છે. મોટા કિશોરો અને તેમના પરિવારો માટે ઘણીવાર સંબંધિત.

Samita Karlekar અમારી હોલિસ્ટિક કાઉન્સેલર અને યોગ થેરાપિસ્ટ છે. જ્યાં શરીર-આધારિત, શ્વાસ-આધારિત, અથવા સોમેટિક-સંકલિત અભિગમ બંધબેસે છે, ખાસ કરીને કિશોરો અથવા કુટુંબ સિસ્ટમો માટે, Samita એક અદ્ભુત સાથી છે.

William Carter (હું) — રજિસ્ટર્ડ સાયકોલોજિસ્ટ (AHPRA PSY0002696305). હું બાળકો (8 વર્ષ અને તેથી વધુ), કિશોરો, યુવાન પુખ્તો અને વૃદ્ધ પુખ્તો સાથે કામ કરું છું, Cognitive Behavioural Therapy (CBT), Acceptance and Commitment Therapy (ACT), અને Solution-Focused Therapy નો ઉપયોગ કરીને. મારા ક્લિનિકલ અનુભવમાં સિડનીમાં Learning Links ખાતે કોગ્નિટિવ અને કાર્યાત્મક મૂલ્યાંકન કાર્ય સામેલ છે, જોકે Potentialz ખાતે ખાસ કરીને, ઔપચારિક કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકન કાર્ય Dr Ganda દ્વારા સંકલિત થાય છે. Potentialz ખાતે મારી ભૂમિકા થેરાપી અને પરિવાર-સહાય બાજુ પર છે — મૂલ્યાંકન પહેલા, દરમિયાન અને પછી.

જો તમે અચોક્કસ છો કે તમારા બાળકને કોને જોવાની જરૂર છે, તો રિસેપ્શન ટ્રાયેજમાં મદદ કરી શકે છે. વેબસાઇટ પરથી તેને શોધવાનો પ્રયાસ કરવા કરતાં ટૂંકી ફોન વાતચીત સામાન્ય રીતે વધુ ઉપયોગી છે.

---

ખર્ચ, રાહ જોવાનો સમય અને રિબેટ — પ્રામાણિકતાથી

પુખ્ત કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકનની જેમ, હું અહીં ચોક્કસ સંખ્યાઓનો ઉલ્લેખ કરવા માંગતો નથી જે જૂની થઈ જશે. હું જે કરી શકું છું તે તમને ચિત્રનો આકાર આપું છું.

ખર્ચ. સંપૂર્ણ બાળ કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકન ક્લિનિકલ કાર્યનો એક નોંધપાત્ર ટુકડો છે — ડાયરેક્ટ મૂલ્યાંકનના કેટલાક કલાકો, સ્કોરિંગ, અર્થઘટન, રિપોર્ટ લેખન અને ફીડબેક સત્ર. તે સ્ટાન્ડર્ડ થેરાપી કલાક પ્રતિબિંબિત કરે તેના કરતાં અર્થપૂર્ણ રીતે વધુ ખર્ચ કરે છે. ઓસ્ટ્રેલિયન પ્રાઇવેટ પ્રેક્ટિસમાં રિપોર્ટ અને ફીડબેક સાથે સંપૂર્ણ WISC-V મૂલ્યાંકન માટે એક બોલપાર્ક સામાન્ય રીતે નીચી-થી-મધ્યમ ચાર-આકૃતિમાં હોય છે, જોકે આ ચોક્કસ મૂલ્યાંકન યોજના સાથે બદલાય છે (શું શૈક્ષણિક સિદ્ધિ પરીક્ષણ ઉમેરવામાં આવે છે, શું અનુકૂલનશીલ કાર્યાત્મક પગલાં વપરાય છે, શું ઓટિઝમ-વિશિષ્ટ સાધનો સામેલ છે).

રાહ જોવાનો સમય. કારણ કે મૂલ્યાંકન નોંધપાત્ર છે, રાહ જોવાના સમય બદલાય છે. રિસેપ્શન તમને વર્તમાન પ્રામાણિક આંકડો આપી શકે છે.

Medicare. ખાસ કરીને કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકન માટે Medicare રિબેટ મર્યાદિત છે. સ્ટાન્ડર્ડ Mental Health Care Plan સંપૂર્ણ કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકનને ભંડોળ પૂરું પાડતું નથી. રિસેપ્શન તમને શું, જો કંઈ હોય, લાગુ પડે છે તેમાંથી ચાલી શકે છે.

NDIS. પાત્ર NDIS સહભાગીઓ માટે, કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકન ક્ષમતા-નિર્માણ સપોર્ટ હેઠળ ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવી શકે છે, ખાસ કરીને જ્યાં મૂલ્યાંકન વિકલાંગતા પુરાવા અથવા યોજના વિકાસ માટે સંબંધિત હોય. સ્વ-સંચાલિત અને યોજના-સંચાલિત સહભાગીઓ સામાન્ય રીતે અહીં વધુ સુગમતા ધરાવે છે.

પ્રાઇવેટ હેલ્થ ઇન્સ્યોરન્સ. કેટલાક પ્રાઇવેટ હેલ્થ ઇન્સ્યોરન્સ સાયકોલોજી એક્સ્ટ્રા મનોવૈજ્ઞાનિક મૂલ્યાંકનનો હિસ્સો કવર કરે છે; તમારા વીમાદાતા સાથે તપાસ કરો.

શાળા અથવા શૈક્ષણિક ભંડોળ. કેટલાક કિસ્સાઓમાં, શાળા મૂલ્યાંકનના ખર્ચમાં યોગદાન આપશે જે તેઓએ વિનંતી કરી છે; આ વિશે સ્પષ્ટપણે પૂછવા યોગ્ય છે.

“આનો કેટલો ખર્ચ થશે” નો પ્રામાણિક જવાબ છે: પૂછપરછના બિંદુ પર રિસેપ્શન સાથે તપાસ કરો, કારણ કે વિગતો બદલાય છે અને હું બ્લોગ પોસ્ટમાંથી જૂના આંકડા કરતાં તમને સચોટ માહિતી મળે તે પસંદ કરીશ.

---

મૂલ્યાંકન પછી શું થાય છે

WISC-V રિપોર્ટ કાર્યનો અંત નથી. તે ઘણીવાર શરૂઆત છે.

બાળ કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકન પછીના સામાન્ય આગલા પગલાં સામેલ છે:

• શાળા-આધારિત સપોર્ટ આયોજન. બાળકની શાળા સાથે રિપોર્ટ શેર કરવો અને વિભિન્ન શિક્ષણ, સવલતો અને ચોક્કસ હસ્તક્ષેપો પર સાથે કામ કરવું.
• ચિંતા, મૂડ અથવા ADHD-સંબંધિત મુશ્કેલીઓ માટે થેરાપી. જ્યાં મૂલ્યાંકને નિદાનનો પ્રશ્ન સ્પષ્ટ કર્યો છે, ત્યાં થેરાપી ઘણીવાર યોગ્ય આગલું પગલું છે. ઉંમર અને રજૂઆતના આધારે, તે મારી સાથે ઉંમર-અનુકૂલિત સાયકોલોજી કાર્ય હોઈ શકે છે (CBT, ACT અને Solution-Focused Therapy નો ઉપયોગ કરીને) અથવા Bhavini સાથે પ્લે થેરાપી.
• માતાપિતા માટે ઇમોશન કોચિંગ. બાળકને શું મદદ કરે છે તેનો નોંધપાત્ર ભાગ એ છે કે બાળકની આસપાસના પુખ્તો શું અલગ રીતે કરવાનું શીખે છે. મારી 123 Magic તાલીમ આ પ્રકારના માતાપિતા-ફેસિંગ કાર્યમાં CBT અને ACT ની બાજુમાં બેસે છે.
• નિષ્ણાત સાક્ષરતા અથવા ગણિત હસ્તક્ષેપ. જ્યાં ચોક્કસ લર્નિંગ ડિસઓર્ડરની ઓળખ કરવામાં આવી છે, ત્યાં નિષ્ણાત શિક્ષક, ટ્યુટર, અથવા સાક્ષરતા કાર્યક્રમ (જેમ કે Reading for Life Programs જે મેં Learning Links ખાતે ચલાવ્યા છે) સાથે લક્ષ્યિત હસ્તક્ષેપ અર્થપૂર્ણ તફાવત લાવી શકે છે.
• દવાના વિચાર માટે પીડિયાટ્રિશિયન અથવા સાયકિયાટ્રિસ્ટ પાસે રેફરલ. ખાસ કરીને ADHD માટે, દવા એક નિર્ણય છે જેમાં પીડિયાટ્રિશિયન અથવા બાળ અને કિશોર સાયકિયાટ્રિસ્ટ સામેલ હોય છે. સાયકોલોજી કાર્ય તે તબીબી નિર્ણયની બાજુમાં બેસે છે, તેની જગ્યાએ નહીં.
• નિદાન સાથે ભાવનાત્મક સમાયોજન માટે સપોર્ટ. કેટલાક બાળકો અને તેમના પરિવારો માટે, ઔપચારિક નિદાન પ્રાપ્ત કરવું એક નોંધપાત્ર ઘટના છે જેને એકીકૃત કરવામાં સમય લાગે છે. આ કાયદેસર થેરાપી કાર્ય છે.
• પ્રસંગોપાત્ત, વધુ કોઈ મનોવૈજ્ઞાનિક ઇનપુટ નહીં. કેટલીકવાર રિપોર્ટ ફક્ત પ્રશ્નનો જવાબ આપે છે, અને પરિવાર તેમના જીવન સાથે તેઓ પહોંચ્યા તેના કરતાં વધુ સ્પષ્ટ થઈને આગળ વધે છે. તે પણ સારું પરિણામ છે.

---

WISC-V અને કેટલાક સાધનો જે તમે સાંભળ્યા હશે તેમની વચ્ચેનો તફાવત

માતાપિતા કેટલીકવાર વિવિધ કોગ્નિટિવ-સંબંધિત સાધનોની શ્રેણી વિશે વાંચીને, અથવા તેમને ઓફર કરવામાં આવીને, અંદર આવે છે. વધુ સામાન્ય લોકો પર ઝડપી સ્પષ્ટીકરણ.

WISC-V vs Stanford-Binet. બંને બાળકો સાથે ઉપયોગમાં લેવાતા સારી રીતે માન્ય વ્યક્તિગત રીતે સંચાલિત કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકનો છે. Wechsler સ્કેલ ઓસ્ટ્રેલિયન પ્રેક્ટિસમાં વધુ સામાન્ય રીતે ઉપયોગમાં લેવાય છે; Stanford-Binet કેટલાક US સંદર્ભોમાં વધુ સામાન્ય રીતે ઉપયોગમાં લેવાય છે. મોટા ભાગના ઓસ્ટ્રેલિયન રેફરલ પ્રશ્નો માટે WISC-V યોગ્ય ડિફોલ્ટ છે.

WISC-V vs શાળામાં સંચાલિત કોગ્નિટિવ ટેસ્ટ. સ્કૂલ સાયકોલોજિસ્ટ અને શૈક્ષણિક નિષ્ણાતો કેટલીકવાર વ્યાપક સ્ક્રીનિંગના ભાગ રૂપે જૂથ કોગ્નિટિવ ટેસ્ટ સંચાલિત કરે છે. આ સ્ક્રીનિંગ હેતુઓ માટે ઉપયોગી છે પરંતુ ક્લિનિકલ અથવા નિદાનાત્મક પ્રશ્નો માટે વ્યક્તિગત રીતે સંચાલિત WISC-V ને બદલી શકતા નથી. જો તમારી શાળાએ તમને કહ્યું છે કે સ્ક્રીનિંગ ટેસ્ટ સૂચવે છે કે વધુ મૂલ્યાંકન યોગ્ય હોઈ શકે છે, તો તે માટે વ્યક્તિગત રીતે સંચાલિત WISC-V છે.

WISC-V vs ન્યુરોસાયકોલોજિકલ મૂલ્યાંકન. ન્યુરોસાયકોલોજિકલ મૂલ્યાંકન એક વ્યાપક, ઊંડું કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકન છે જેમાં સામાન્ય રીતે કોગ્નિટિવ પરીક્ષણ (ઘણીવાર WISC-V અથવા WAIS) ધ્યાન, એક્ઝિક્યુટિવ કાર્યાત્મકતા, મેમરી, ભાષા અને વિઝ્યુસ્પેશિયલ પ્રોસેસિંગના ચોક્કસ પગલાં સાથે સામેલ છે. તે ક્લિનિકલ ન્યુરોસાયકોલોજિસ્ટ દ્વારા પહોંચાડવામાં આવે છે અને સામાન્ય રીતે ત્યાં વપરાય છે જ્યાં ચોક્કસ ન્યુરોલોજિકલ પ્રશ્ન હોય — મગજની ઈજા, વાઈ, શંકાસ્પદ ન્યુરોલોજિકલ સ્થિતિ, જટિલ કોગ્નિટિવ ફેરફાર. WISC-V સંપૂર્ણ ન્યુરોસાયકોલોજિકલ મૂલ્યાંકન નથી; જ્યાં ન્યુરોસાયકોલોજિકલ પ્રશ્નો પ્રખ્યાત હોય, ત્યાં ક્લિનિકલ ન્યુરોસાયકોલોજિસ્ટ પાસે રેફરલ વધુ યોગ્ય પ્રથમ પગલું હોઈ શકે છે.

WISC-V vs WIAT (શૈક્ષણિક સિદ્ધિ પરીક્ષણ). WISC-V કોગ્નિટિવ ક્ષમતા માપે છે. WIAT (Wechsler Individual Achievement Test) શૈક્ષણિક સિદ્ધિ માપે છે — વાંચન, લેખન, જોડણી, ગણિત. બંને ચોક્કસ લર્નિંગ ડિસઓર્ડર મૂલ્યાંકન માટે ઘણીવાર સાથે વપરાય છે, કારણ કે નિદાનાત્મક તારણ ચોક્કસ ડોમેનમાં કોગ્નિટિવ ક્ષમતા અને શૈક્ષણિક સિદ્ધિ વચ્ચેના તફાવત પર આધારિત છે.

WISC-V vs WNV (Wechsler Nonverbal Scale of Ability). WNV એક નોન-વર્બલ કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકન છે જ્યાં વર્બલ મૂલ્યાંકન અન્યાયી હશે — ઉદાહરણ તરીકે, એવા બાળક માટે જેની અંગ્રેજી બીજી ભાષા છે, અથવા નોંધપાત્ર સાંભળવાની અથવા ભાષા ડિસઓર્ડર ધરાવતા બાળક માટે. કેટલીક ક્લિનિકલ પરિસ્થિતિઓમાં WNV WISC-V કરતાં વધુ સારો ફિટ છે; સારો ક્લિનિશિયન ઇન્ટેક પર સાધનની પસંદગી ખુલ્લેઆમ ચર્ચા કરશે.

જો તમને ચોક્કસ સાધન ઓફર કરવામાં આવ્યું છે અને તમને ખાતરી નથી કે તે એક શા માટે પસંદ કરવામાં આવ્યું છે, તો પૂછો. એક ક્લિનિશિયન જે તમે સમજી શકો તેવા શબ્દોમાં સાધનની પસંદગી સમજાવી શકતા નથી તે કદાચ તે ક્લિનિશિયન નથી જેને તમે રિપોર્ટ અર્થઘટન કરવા માંગો છો.

---

ભાષા પર એક શબ્દ — “ઇન્ટેલિજન્સ” અને WISC-V ખરેખર શું માપી રહ્યું છે

“ઇન્ટેલિજન્સ” શબ્દ ઘણું કામ કરી રહ્યો છે, અને જ્યારે આપણે બાળકો વિશે વાત કરી રહ્યા હોઈએ ત્યારે તેના પર થોભવું યોગ્ય છે.

WISC-V ખરેખર જે માપે છે તે ચોક્કસ કોગ્નિટિવ કાર્યોનો સમૂહ છે — વર્બલ કોમ્પ્રિહેન્શન, વિઝ્યુઅલ-સ્પેશિયલ રીઝનિંગ, ફ્લુઇડ રીઝનિંગ, વર્કિંગ મેમરી, પ્રોસેસિંગ સ્પીડ — જે અમુક પ્રકારની શૈક્ષણિક કાર્યાત્મકતાના ઉપયોગી આગાહી કરનારા છે. તે સર્જનાત્મકતા, ભાવનાત્મક બુદ્ધિ, દયા, ઉત્સુકતા, હિંમત અથવા કલાત્મક ક્ષમતા માપતું નથી. તે માપતું નથી કે તમારું બાળક કોણ છે અથવા તેઓ કોણ બનશે.

WISC-V ચોક્કસ ક્લિનિકલ હેતુ માટે ઉપયોગી સાધન છે. તે તમારા બાળક વ્યક્તિ તરીકે પર રિપોર્ટ કાર્ડ નથી. રિપોર્ટને યોગ્ય ઊંચાઈ પર રાખો. તે ખરેખર જે માટે સારું છે તેના માટે તેનો ઉપયોગ કરો. તેને એક લેન્સ બનવા દેશો નહીં જેના દ્વારા તમારું બાળક પોતાને તેઓ છે તેના કરતાં નાનું જુએ.

હું આ કાર્ય કરતી વખતે ફીડબેક સત્રોમાં પરિવારો સાથે આ સ્પષ્ટપણે કહેવાનો પ્રયાસ કરું છું, કારણ કે તે મહત્વ ધરાવે છે. બાળકો તેમની કોગ્નિટિવ પ્રોફાઇલ કરતાં વધુ છે. હંમેશા.

---

William (અને Dr Ganda) કેવી રીતે મદદ કરી શકે છે

જો તમે અહીં સુધી વાંચ્યું છે અને તમારી પાસે એક વાસ્તવિક પ્રશ્ન છે કે શું કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકન તમારા બાળક માટે યોગ્ય હોઈ શકે છે, તો તમે સંપર્ક કરવા માટે સ્વાગત છો.

કારણ કે Potentialz ખાતે ઔપચારિક મૂલ્યાંકન પોતે Dr Ganda દ્વારા સંકલિત છે, WISC-V પૂછપરછ માટે વ્યવહારુ પ્રથમ પગલું સામાન્ય રીતે રેફરલ પ્રશ્ન સ્કોપ કરવા, વર્તમાન ખર્ચ, રાહ જોવાનો સમય અને રિબેટ વ્યવસ્થાઓ દ્વારા ચાલવા અને બુક કરવા માટે રિસેપ્શન સાથે ફોન વાતચીત છે.

જો તમારો પ્રશ્ન વધુ સામાન્ય છે — “મને ખાતરી નથી કે મારા બાળકને મૂલ્યાંકન, થેરાપી, પ્લે થેરાપી, અથવા બીજું કંઈ જોઈએ છે” — તે એક વાતચીત છે જે તમે પ્રથમ પ્રેક્ટિસ સાથે કરી શકો છો, અને અમે તમને ક્યાંથી શરૂ કરવું તે નક્કી કરવામાં મદદ કરીશું. રિસેપ્શન તમારા બાળકની ઉંમર, રજૂઆત અને તમે ખરેખર શું ખસેડવા માંગો છો તેના આધારે મારી, Bhavini, Dr Ganda અને મારા અન્ય સાથીઓ વચ્ચે ટ્રાયેજ કરી શકે છે.

હું William Carter છું, Potentialz Unlimited ખાતે એક રજિસ્ટર્ડ સાયકોલોજિસ્ટ (AHPRA — PSY0002696305). હું બાળકો (8 વર્ષ અને તેથી વધુ), કિશોરો, યુવાન પુખ્તો અને વૃદ્ધ પુખ્તો સાથે કામ કરું છું, Cognitive Behavioural Therapy (CBT), Acceptance and Commitment Therapy (ACT), અને Solution-Focused Therapy નો ઉપયોગ કરીને, હંમેશા મજબૂત, બિન-નિર્ણયાત્મક થેરાપ્યુટિક સંબંધમાં આધારિત.

તમારા GP તરફથી Mental Health Care Plan (MHCP) સાથે થેરાપી સત્રો માટે Medicare રિબેટ ઉપલબ્ધ છે. NDIS (સ્વ-સંચાલિત અને યોજના-સંચાલિત) રેફરલ સ્વીકારવામાં આવે છે. ઔપચારિક કોગ્નિટિવ મૂલ્યાંકન ખર્ચ અને રિબેટ વ્યવસ્થાઓ અલગ છે અને પૂછપરછના બિંદુ પર શ્રેષ્ઠ રીતે પુષ્ટિ કરવામાં આવે છે.

• Address: Unit 608, 8 Elizabeth Macarthur Drive, Bella Vista NSW 2153
• Phone: 0410 261 838
• Book: live.potentialz.com.au
• Hours: Monday–Friday 10am–7pm | Saturday & after-hours available | Telehealth via phone or Zoom (for therapy; formal cognitive assessment is delivered in person)

તમને આ સંબંધિત પોસ્ટ્સ પણ ઉપયોગી લાગી શકે છે: WAIS Adult IQ and Cognitive Assessment in Bella Vista, IQ Testing Near Me: What to Expect at Bella Vista, Cognitive Assessment for Learning Difficulties: What WISC and WPPSI Actually Measure, અને Play Therapist Bella Vista vs Child Psychologist: Which Does Your 8-Year-Old Need?.

---

References

Beal, A. L. (2019). Interpretation of the WISC-V for gifted assessment. In S. B. Kaufman (Ed.), Twice exceptional: Supporting and educating bright and creative students with learning difficulties (pp. 87–104). Oxford University Press.

Flanagan, D. P., & Alfonso, V. C. (Eds.). (2017). Essentials of WISC-V assessment. John Wiley & Sons.

Kaufman, A. S., Raiford, S. E., & Coalson, D. L. (2016). Intelligent testing with the WISC-V. John Wiley & Sons.

Prifitera, A., Saklofske, D. H., & Weiss, L. G. (Eds.). (2008). WISC-IV clinical assessment and intervention (2nd ed.). Academic Press.

Raiford, S. E., & Coalson, D. L. (2014). Essentials of WPPSI-IV assessment. John Wiley & Sons.

Sattler, J. M. (2018). Assessment of children: Cognitive foundations and applications (6th ed.). Jerome M. Sattler, Publisher.

Wechsler, D. (2014). Wechsler Intelligence Scale for Children — Fifth Edition (WISC-V): Technical and interpretive manual. Pearson.

Weiss, L. G., Saklofske, D. H., Holdnack, J. A., & Prifitera, A. (Eds.). (2019). WISC-V: Clinical use and interpretation (2nd ed.). Academic Press.

American Psychiatric Association. (2022). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed., text rev.). https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425787

Barkley, R. A. (2015). Attention-deficit hyperactivity disorder: A handbook for diagnosis and treatment (4th ed.). Guilford Press.

Fletcher, J. M., Lyon, G. R., Fuchs, L. S., & Barnes, M. A. (2019). Learning disabilities: From identification to intervention (2nd ed.). Guilford Press.

Silverman, L. K. (2013). Giftedness 101. Springer Publishing Company.

Snowling, M. J. (2019). Dyslexia: A very short introduction. Oxford University Press.

---

AHPRA Disclaimer

William Carter is a Registered Psychologist registered with AHPRA (Psychology Board of Australia, Registration No. PSY0002696305). The information in this post is general in nature and does not constitute clinical advice for your particular child. Please consult a qualified health professional for your individual circumstances. If your child is experiencing a mental health crisis, contact your GP, call Kids Helpline on 1800 55 1800, or go to your nearest emergency department.

Crisis Resources

• Kids Helpline: 1800 55 1800 (24/7, ages 5–25)
• Lifeline: 13 11 14 (24/7)
• Beyond Blue: 1300 22 4636
• MensLine Australia: 1300 78 99 78
• 13YARN (Aboriginal & Torres Strait Islander crisis line): 13 92 76
• Emergency: 000