LEGO® आधारित चिकित्सा क्या है और यह बच्चों की कैसे मदद करती है?

यदि आपने कभी एक बच्चे को LEGO® ईंटों से निर्माण करने में पूरी तरह से लीन देखा है, तो आप पहले से ही समझ गए हैं कि LEGO® आधारित चिकित्सा क्यों काम करती है। बहुत से बच्चों के लिए, खेल वह भाषा है जिसके माध्यम से वे सबसे सुरक्षित महसूस करते हैं। LEGO® आधारित चिकित्सा उस निर्माण के प्राकृतिक प्रेम को लेती है और इसे सामाजिक कौशल विकास के लिए एक शक्तिशाली रूपरेखा में बदल देती है जो बच्चों को रोजमर्रा की जिंदगी में चाहिए।

Bella Vista में Potentialz Unlimited में एक प्रमाणित LEGO® आधारित चिकित्सा सुविधाकर्ता के रूप में, मैं 3-12 वर्ष के बच्चों के साथ काम करता हूँ जिन्हें सामाजिक संपर्क चुनौतीपूर्ण लगता है। चाहे एक बच्चे को ऑटिज़्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (ASD), ध्यान-घाटे/अतिसक्रियता विकार (ADHD), सामाजिक चिंता हो, या बस साथियों से जुड़ने में संघर्ष करता हो, यह दृष्टिकोण सामाजिक विकास की ओर एक संरचित, आनंददायक मार्ग प्रदान करता है।

LEGO® आधारित चिकित्सा की उत्पत्ति

LEGO® आधारित चिकित्सा 1990 के दशक के अंत में क्लिनिकल मनोवैज्ञानिक Dr Daniel LeGoff द्वारा विकसित की गई थी, जिन्होंने देखा कि सामाजिक कठिनाइयों वाले बच्चे LEGO® ईंटों के साथ एक साथ खेलते समय अत्यधिक व्यस्त थे। Dr Gina Gómez de la Cuesta और Dr Barry LeVine के साथ काम करते हुए, Dr LeGoff ने एक मॉडल को औपचारिक रूप दिया जहाँ सहयोगी LEGO® निर्माण सामाजिक कौशल का अभ्यास करने के लिए माध्यम बन जाता है (LeGoff et al., 2014)।

चिकित्सा सर्वश्रेष्ठ मॉडल बनाने के बारे में नहीं है। यह है कि निर्माण प्रक्रिया के दौरान बच्चों के बीच क्या होता है — बातचीत, प्रतीक्षा, मदद माँगना, और एक साथ जश्न मनाना।

अपने विकास के बाद से, दृष्टिकोण को कई देशों में अध्ययन किया गया है और अब वाक् रोग विज्ञानी, मनोवैज्ञानिक, व्यावसायिक चिकित्सक और खेल चिकित्सक दुनिया भर में इसका उपयोग करते हैं।

तीन भूमिकाएँ: Engineer, Supplier, Builder

LEGO® आधारित चिकित्सा का दिल एक तीन-भूमिका संरचना है जो सहयोग को आवश्यक बनाती है। एक सत्र में प्रत्येक बच्चे को तीन भूमिकाओं में से एक को सौंपा जाता है, और भूमिकाएँ नियमित रूप से घूमती हैं। इसका मतलब है कि हर बच्चा पूरे सत्र में हर कौशल का अभ्यास करता है।

Engineer निर्देश पुस्तक या योजना रखता है। यह बच्चा वर्णन करता है कि क्या निर्माण की आवश्यकता है — रंग, आकार, प्लेसमेंट — ईंटों या मॉडल को भौतिक रूप से छुए बिना। Engineer को स्पष्ट और धैर्य से संचार करना चाहिए।

Supplier संग्रह से Engineer द्वारा वर्णित सही टुकड़े ढूंढता है। यह बच्चे को सावधानी से सुनना चाहिए, सही ईंट की पहचान करनी चाहिए, और इसे सही समय पर Builder को सौंपना चाहिए। Supplier सक्रिय श्रवण और संयुक्त ध्यान का अभ्यास करता है।

Builder उन टुकड़ों को असेंबल करता है जो Engineer निर्देशित करता है और जो Supplier प्रदान करता है। Builder अकेले आगे नहीं बढ़ सकता — वे पूरी तरह से दूसरों पर निर्भर हैं। Builder बारी लेना, प्रतीक्षा करना, और निर्देशों का पालन करना सीखता है।

सभी तीन भूमिकाएँ सहयोग की आवश्यकता रखती हैं। कोई भी बच्चा स्वतंत्र रूप से कार्य पूरा नहीं कर सकता। यह मित्रता, कक्षा समूह कार्य और टीम गतिविधियों की वास्तविक दुनिया की माँगों को दर्शाता है — लेकिन एक कम-दबाव, आनंददायक संदर्भ में।

LEGO® आधारित चिकित्सा कौन से सामाजिक कौशल विकसित करती है?

अनुसंधान से पता चलता है कि LEGO® आधारित चिकित्सा सामाजिक संचार कौशल की एक श्रृंखला का समर्थन कर सकती है (Owens et al., 2008)। संरचित प्रारूप उन कौशलों का अभ्यास करने के लिए प्राकृतिक अवसर बनाता है जो ASD और ADHD वाले बच्चों को अक्सर कठिन लगते हैं।

संयुक्त ध्यान सबसे प्रारंभिक और सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक कौशलों में से एक है। इसमें एक ही समय में दूसरे व्यक्ति के साथ एक ही चीज़ को देखना शामिल है। LEGO® निर्माण कार्य बच्चों को एक साझा ध्यान — मॉडल देता है — जो स्वाभाविक रूप से प्रत्यक्ष आँख संपर्क की माँग किए बिना संयुक्त ध्यान को प्रोत्साहित करता है।

बारी लेना हर सत्र में निर्मित है। प्रत्येक भूमिका की एक परिभाषित बारी होती है, और बच्चे प्रतीक्षा करना, पास करना, और जब उनकी बारी फिर से आए तो फिर से जुड़ना सीखते हैं। ADHD वाले बच्चों के लिए, यह संरचित बारी-लेना एक संदर्भ में बार-बार अभ्यास किया जाता है जो रोमांचक लगता है न कि दंडनीय।

मौखिक और अमौखिक संचार पूरे सत्र में अभ्यास किए जाते हैं। Engineer को आकार और स्थिति का वर्णन करने के लिए शब्द खोजने चाहिए। Supplier को समझ की पुष्टि करने के लिए इशारे या शब्दों का उपयोग करना चाहिए। Builder को संकेत देना चाहिए जब कुछ स्पष्ट न हो।

एक साथ समस्या समाधान एक और मुख्य कौशल है। जब कोई टुकड़ा गलत हो, जब मॉडल सही न दिखे, या जब बच्चों में असहमति हो, तो समूह को सहयोग से एक समाधान ढूंढना चाहिए। चिकित्सक इस प्रक्रिया का मार्गदर्शन करते हैं, बच्चों को भावनाओं को नाम देने, विभिन्न दृष्टिकोणों का प्रयास करने और छोटे संघर्षों की मरम्मत करने में मदद करते हैं।

भावनात्मक नियमन पूरी तरह से बुना गया है। जो बच्चे चीज़ें गलत हो जाएँ तो हताश हो जाते हैं — बच्चों के साथ ASD और ADHD के लिए एक सामान्य अनुभव — एक सहायक, भविष्यवाणीयोग्य वातावरण में इस हताशा को सहन करना सीखते हैं। (इस पर अधिक जानकारी के लिए, देखें बच्चों में भावनात्मक लचीलापन बनाना।)

LEGO® आधारित चिकित्सा से कौन लाभान्वित होता है?

अध्ययन से संकेत मिलता है कि LEGO® आधारित चिकित्सा विशेष रूप से प्रभावी है उन बच्चों के लिए जिनके पास बहु-चरणीय निर्देशों का पालन करने की संज्ञानात्मक क्षमता है लेकिन सामाजिक संपर्क को भ्रामक, अभिभूत या पुरस्कृत नहीं लगता (LeGoff, 2004)।

लाभान्वित हो सकने वाले बच्चों में शामिल हैं:

• ऑटिज़्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (ASD) — विशेष रूप से वे जो मौखिक हैं लेकिन सामाजिक संपर्क के अलिखित नियमों के साथ संघर्ष करते हैं
• ADHD — जहाँ आवेग, प्रतीक्षा में कठिनाई, और कम हताशा सहनशीलता साथियों के संबंधों को प्रभावित करते हैं
• सामाजिक चिंता — जहाँ साझा कार्य-आधारित गतिविधि अनियंत्रित मुक्त खेल की तुलना में संपर्क के लिए एक सुरक्षित प्रवेश बिंदु प्रदान करता है
• सामाजिक निकासी — जहाँ एक बच्चा एकल खेल को पसंद करता है और साथियों के संपर्क के लिए एक संरचित पुल की आवश्यकता है
• विकासात्मक देरी संचार और सामाजिक समझ को प्रभावित करती है

LEGO® आधारित चिकित्सा हर बच्चे के लिए उपयुक्त नहीं है। जो बच्चे LEGO® ईंटों से काफी हद तक बचते हैं, या जो अभी तक एक बहु-चरणीय सहयोगी कार्य का पालन करने के लिए विकासात्मक रूप से तैयार नहीं हैं, वे Potentialz में उपलब्ध अन्य खेल चिकित्सा दृष्टिकोण से अधिक लाभान्वित हो सकते हैं, जैसे Synergetic Play Therapy।

व्यक्तिगत बनाम समूह प्रारूप

LEGO® आधारित चिकित्सा व्यक्तिगत या समूह सेटिंग्स में प्रदान की जा सकती है, और दोनों के विशिष्ट लाभ हैं।

व्यक्तिगत सत्र अक्सर एक शुरुआती बिंदु के रूप में उपयोग किए जाते हैं। एक चिकित्सक बच्चे के साथ भूमिकाएँ लेता है, प्रभावी संचार और सहयोग को मॉडलिंग करता है। यह बच्चे को साथियों के सामाजिक दबाव के बिना भूमिकाओं की संरचना सीखने की अनुमति देता है। व्यक्तिगत सत्रों का उपयोग उन बच्चों के लिए भी किया जाता है जो अभी तक समूह सेटिंग्स के लिए तैयार नहीं हैं या जिन्हें अधिक स्तर की चिकित्सीय सहायता की आवश्यकता है।

समूह सत्र (आमतौर पर दो से चार बच्चे) दृष्टिकोण की पूरी साकार करते हैं। बच्चे चिकित्सक जितना ही साथियों से सीखते हैं। साथी प्रतिक्रिया — सकारात्मक और सुधारात्मक दोनों — सामाजिक विकास के लिए विशेष रूप से शक्तिशाली है। अनुसंधान से पता चलता है कि समूह LEGO® आधारित चिकित्सा में की गई प्राप्तियाँ एक-से-एक सामाजिक कौशल प्रशिक्षण में की गई प्राप्तियों की तुलना में स्कूल और सामुदायिक सेटिंग्स में अधिक आसानी से स्थानांतरित होती हैं (LeGoff & Sherman, 2006)।

Potentialz Unlimited में, मैं प्रारूप की सिफारिश करने से पहले प्रत्येक बच्चे का व्यक्तिगत रूप से मूल्यांकन करता हूँ। कुछ बच्चे व्यक्तिगत सत्रों के साथ शुरू करते हैं और जब तैयार हों तब समूह कार्य में संक्रमण करते हैं। अन्य तुरंत एक छोटी समूह सेटिंग में समृद्ध होते हैं।

साक्ष्य आधार

LEGO® आधारित चिकित्सा को विभिन्न संदर्भों में अध्ययन किया गया है। Owens et al. (2008) का एक अध्ययन LEGO® आधारित चिकित्सा कार्यक्रम के बाद ASD वाले बच्चों में सामाजिक योग्यता में महत्वपूर्ण सुधार पाया गया, जबकि सामाजिक कौशल समूह तुलना स्थिति की तुलना में। LeGoff और Sherman (2006) ने बताया कि जो बच्चे LEGO® चिकित्सा में भाग लेते हैं, वे तीन साल के अनुवर्ती में सामाजिक लाभ बनाए रखते हैं, जो यह सुझाव देता है कि दृष्टिकोण टिकाऊ कौशल विकास का समर्थन करता है।

हाल ही में, LeGoff, Gómez de la Cuesta, Krauss, और Baron-Cohen (2014) द्वारा एक व्यवस्थित समीक्षा ने कई अध्ययनों में निष्कर्षों को संश्लेषित किया, यह निष्कर्ष निकाला कि LEGO® आधारित चिकित्सा ASD और संबंधित स्थितियों वाले बच्चों में सामाजिक योग्यता में सुधार के लिए एक साक्ष्य-सूचित दृष्टिकोण के रूप में वादा दिखाता है।

सभी चिकित्सीय दृष्टिकोणों के साथ, व्यक्तिगत परिणाम अलग-अलग होते हैं। साक्ष्य आधार बढ़ता रहता है, और LEGO® आधारित चिकित्सा को व्यापक चिकित्सीय कार्यक्रमों के भीतर एक विश्वसनीय, पूरक हस्तक्षेप के रूप में तेजी से मान्यता दी जा रही है।

एक सत्र कैसा दिखता है?

Potentialz Unlimited में एक विशिष्ट LEGO® आधारित चिकित्सा सत्र लगभग 50 मिनट तक चलता है। सत्र एक सुसंगत संरचना का पालन करते हैं, जो ASD और ADHD वाले बच्चों को सुरक्षित महसूस कराने में मदद करता है और पता है कि क्या अपेक्षा करनी है।

सत्र एक संक्षिप्त चेक-इन के साथ शुरू होता है — एक साधारण, भविष्यवाणीयोग्य अभिवादन जो बच्चों को जो भी वे पहले कर रहे थे उससे संक्रमण करने में मदद करता है। उस दिन की भूमिकाएँ सौंपी जाती हैं, और निर्माण कार्य पेश किया जाता है।

निर्माण चरण के दौरान, मैं उन्हें निर्देशित करने के बजाय संपर्कों को सुविधाजनक बनाता हूँ। यदि एक बच्चा हताश हो जाता है, तो मैं उनकी भावना को प्रतिबिंबित करता हूँ और उन्हें शब्द या रणनीतियाँ खोजने में मदद करता हूँ। यदि बच्चों में असहमति है, तो मैं प्रक्रिया को धीमा करता हूँ और उन्हें एक साथ संघर्ष को हल करने के लिए समर्थन करता हूँ।

सत्र एक समीक्षा के साथ समाप्त होते हैं — जो निर्मित किया गया उसका जश्न मनाना, अच्छी टीमवर्क के क्षणों को देखना, और चुनौतियों को पहचानना जो अच्छी तरह से संभाली गई हैं। यह प्रतिबिंब चरण बच्चों को अनुभवी को अन्य सेटिंग्स में सामान्य बनाने में मदद करने के लिए महत्वपूर्ण है।

माता-पिता को हर सत्र के बाद एक संक्षिप्त सारांश प्राप्त होता है, जिसमें सामाजिक कौशल के बारे में अवलोकन और सुझाव शामिल होते हैं कि समान परिस्थितियाँ घर पर कैसे प्रोत्साहित की जा सकती हैं — हर बच्चे के प्रोग्राम में निर्मित माता-पिता परामर्श की तरह।

LEGO® आधारित चिकित्सा और NDIS

एक योग्य खेल चिकित्सक द्वारा प्रदान की गई LEGO® आधारित चिकित्सा एक NDIS योजना के तहत Capacity Building समर्थन के माध्यम से वित्त पोषित की जा सकती है, विशेष रूप से सुधारी हुई दैनिक जीवन या सुधारे गए संबंधों के अंतर्गत। यदि आपके बच्चे के पास NDIS योजना है, तो आप यह खोजने की इच्छा कर सकते हैं कि क्या LEGO® आधारित चिकित्सा को उनके समर्थन के हिस्से के रूप में शामिल किया जा सकता है।

आप कैसे खेल चिकित्सा NDIS योजनाओं में फिट बैठता है के बारे में अधिक जानकारी हमारे NDIS पृष्ठ पर पा सकते हैं, या आपके बच्चे की योजना पर चर्चा करने के लिए सीधे हमसे संपर्क करें।

मुख्य बातें

• LEGO® आधारित चिकित्सा Dr Daniel LeGoff और सहकर्मियों द्वारा विकसित की गई थी और अब बच्चों में सामाजिक कौशल विकास का समर्थन करने के लिए दुनिया भर में इसका उपयोग किया जाता है।
• तीन-भूमिका संरचना (Engineer, Supplier, Builder) सहयोग को आवश्यक बनाता है और संयुक्त ध्यान, बारी लेना, और संचार का अभ्यास करने के लिए प्राकृतिक अवसर बनाता है।
• अनुसंधान से पता चलता है कि दृष्टिकोण ASD, ADHD, सामाजिक चिंता और सामाजिक निकासी वाले बच्चों के लिए विशेष रूप से प्रभावी है।
• सत्रों को व्यक्तिगत रूप से या छोटे समूहों में प्रदान किया जा सकता है, समूह प्रारूपों के साथ वास्तविक दुनिया की सामाजिक सेटिंग्स के लिए बेहतर सामान्यीकरण का समर्थन करते हैं।
• LEGO® आधारित चिकित्सा Capacity Building समर्थन के तहत एक NDIS योजना के माध्यम से वित्त पोषित की जा सकती है।
• Bella Vista में Potentialz Unlimited में Bhavini Ambaram 3-12 वर्ष के बच्चों के साथ काम करने वाली एक प्रमाणित LEGO® आधारित चिकित्सा सुविधाकर्ता हैं।

Potentialz कैसे मदद कर सकता है

Bella Vista में Potentialz Unlimited में, मैं सामाजिक विकास के समर्थन के लिए एक व्यापक, बाल-केंद्रित दृष्टिकोण के हिस्से के रूप में LEGO® आधारित चिकित्सा प्रदान करता हूँ। हमारे दरवाज़े से गुजरने वाले हर बच्चे का व्यक्तिगत रूप से मूल्यांकन किया जाता है, और चिकित्सा कार्यक्रमों को उनकी विशिष्ट आवश्यकताओं, शक्तियों और लक्ष्यों के अनुरूप तैयार किया जाता है।

मैं 3-12 वर्ष के बच्चों के साथ काम करता हूँ और विविध सांस्कृतिक पृष्ठभूमि, Australia, South Africa और India से जुड़ी समुदायों के परिवारों को समर्थन देने का अनुभव रखता हूँ। मैं समझता हूँ कि अपने बच्चे के लिए समर्थन लेना अभिभूत महसूस कर सकता है, और मैं प्रक्रिया को यथा स्पष्ट और स्वागत योग्य बनाने का लक्ष्य रखता हूँ। आप हमारे टीम से मिलें पृष्ठ पर मेरे बारे में अधिक जानकारी पढ़ सकते हैं।

यदि आपको लगता है कि LEGO® आधारित चिकित्सा आपके बच्चे को लाभ दे सकती है — या यदि आप निश्चित नहीं हैं और इसके बारे में बात करना चाहते हैं — मैं आपको संपर्क करें करने के लिए गर्मजोशी से आमंत्रित करता हूँ।

ऑनलाइन सत्र बुक करें: live.potentialz.com.au हमें कॉल करें: 0410 261 838 हमसे मिलें: Unit 608, 8 Elizabeth Macarthur Drive, Bella Vista NSW 2153 समय: सोमवार से शुक्रवार, 10am–7pm

आप हमारी व्यापक Bella Vista में खेल चिकित्सा सेवाएँ के बारे में अधिक जान सकते हैं, या जान सकते हैं कि हम अपनी बाल मनोविज्ञान सेवाओं के माध्यम से बच्चों का समर्थन कैसे करते हैं।

संदर्भ

LeGoff, D. B. (2004). Use of LEGO as a therapeutic medium for improving social competence. Journal of Autism and Developmental Disorders, 34(5), 557–571. https://doi.org/10.1007/s10803-004-2550-0

LeGoff, D. B., & Sherman, M. (2006). Long-term outcome of social skills intervention based on interactive LEGO play. Autism, 10(4), 317–329. https://doi.org/10.1177/1362361306064403

LeGoff, D. B., Gómez de la Cuesta, G., Krauss, G. W., & Baron-Cohen, S. (2014). LEGO®-based therapy: How to build social competence through LEGO®-based clubs for children with autism and related conditions. Jessica Kingsley Publishers.

Owens, G., Granader, Y., Humphrey, A., & Baron-Cohen, S. (2008). LEGO therapy and the social use of language programme: An evaluation of two social skills interventions for children with high functioning autism and Asperger syndrome. Journal of Autism and Developmental Disorders, 38(10), 1944–1957. https://doi.org/10.1007/s10803-008-0590-6

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अस्वीकरण: यह जानकारी सामान्य प्रकृति की है। Bhavini Ambaram Play Therapy International (PTUK/PTSA) द्वारा प्रमाणित चिकित्सीय खेल अभ्यासी हैं और मनोवैज्ञानिक या परामर्शदाता के रूप में AHPRA-पंजीकृत नहीं हैं। मनोवैज्ञानिक मूल्यांकन, निदान या मानसिक स्वास्थ्य स्थितियों के उपचार के लिए, कृपया एक AHPRA-पंजीकृत अभ्यासी से परामर्श करें। Potentialz Unlimited में टीम में AHPRA-पंजीकृत मनोवैज्ञानिक शामिल हैं।

संकट समर्थन: यदि आपको या किसी को समर्थन की आवश्यकता है, तो Lifeline को 13 11 14 पर, Beyond Blue को 1300 22 4636 पर, या Kids Helpline को 1800 55 1800 पर संपर्क करें — या आपातकाल में 000 पर कॉल करें।