माझ्या मुलासाठी व्यावसायिक WISC-V मूल्यांकनाचा विचार मी कधी करावा?

जेव्हा एखाद्या विशिष्ट प्रश्नाचे उत्तर आवश्यक असते तेव्हा व्यावसायिक मूल्यांकनाचा विचार करा: ADHD किंवा विशिष्ट शिकण्याच्या विकाराचे वर्कअप, बौद्धिक प्रगल्भतेचा प्रश्न, NDIS पुरावा, शाळेतील सुविधा, किंवा एखादे गोंधळात टाकणारे क्लिनिकल चित्र जे संज्ञानात्मक प्रोफाइल स्पष्ट करू शकते. जर मुख्य चिंता भावनिक नियमन किंवा चिंता असेल, तर थेरपी सहसा चांगली पहिली पायरी असते. सरावाशी फोनवर संभाषण केल्याने आपल्या मुलासाठी कोणता मार्ग योग्य आहे हे ठरवण्यास मदत होऊ शकते.

Potentialz Unlimited मध्ये WISC-V कोण करते?

बेला व्हिस्टातील Potentialz येथे औपचारिक WISC-V मूल्यांकन आमच्या वरिष्ठ Clinical Psychologist यांच्याकडून केले जाते. आमच्या नोंदणीकृत मानसशास्त्रज्ञ टीमचे सदस्य मूल्यांकनापूर्वी, दरम्यान आणि नंतर कुटुंबांना पाठिंबा देतात — तसेच निदान किंवा प्रोफाइल जी थेरपीचे दार अनेकदा उघडते ती थेरपीही देतात.

WISC-V बाल संज्ञानात्मक मूल्यांकन समजावून सांगितले: ते काय मोजते आणि ते कशी मदत करते

Q: WISC-V प्रत्यक्षात काय मोजते?

WISC-V (Wechsler Intelligence Scale for Children, Fifth Edition) ही ६ ते १६ वयोगटातील मुलांसाठी वैयक्तिकरित्या दिली जाणारी उपचाचण्यांची मालिका आहे जी पाच संज्ञानात्मक क्षेत्रे मोजते — शाब्दिक आकलन, दृश्य-स्थानिक तर्क, तरल तर्क, कार्यरत स्मृती आणि प्रक्रिया गती. ती एक Full Scale IQ देते, पण क्लिनिकल दृष्ट्या उपयुक्त माहिती एका सारांश आकड्यात नाही तर प्रोफाइलच्या आकारात असते. स्कोअर मुलाला परिभाषित करत नाहीत — ते चाचणीच्या दिवशी मुलाने कसा तर्क केला, कसे लक्षात ठेवले आणि कसे काम केले याचे वर्णन करतात.

WISC-V बाल संज्ञानात्मक मूल्यांकन आणि त्याचे पाच निर्देशांक स्कोअर स्पष्ट करणारे शैक्षणिक इन्फोग्राफिक

मुख्य मुद्दे

WISC-V — Wechsler Intelligence Scale for Children, Fifth Edition — हे साधारण ६ ते १६ वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी वैयक्तिकरित्या दिल्या जाणाऱ्या संज्ञानात्मक मूल्यांकनासाठी सध्याचे मानक आहे. हे WAIS (जे १६+ वयासाठी आहे) आणि WPPSI (जे लहान मुलांसाठी, साधारण २ वर्षे ६ महिने ते ७ वर्षे ७ महिने आहे) यांचे बालसमकक्ष आहे.
WISC-V तुम्हाला हे सांगत नाही की तुमचे मूल “हुशार” आहे की नाही. ते तुम्हाला तुमचे मूल सध्या कसा तर्क करते, कसे लक्षात ठेवते, दृश्य माहितीवर कशी प्रक्रिया करते आणि वेळेच्या दबावाखाली कसे काम करते याचे तपशीलवार प्रोफाइल देते — असे प्रोफाइल ज्याचे क्लिनिकल आणि शैक्षणिक उपयोग एका IQ आकड्यात कधीही सामावले जाऊ शकत नाहीत.
WISC-V मधील पाच प्राथमिक निर्देशांक स्कोअर आहेत शाब्दिक आकलन, दृश्य-स्थानिक, तरल तर्क, कार्यरत स्मृती आणि प्रक्रिया गती. या पाच निर्देशांकांमध्येच तुमच्या मुलाच्या संज्ञानात्मक आकाराबद्दल क्लिनिकल दृष्ट्या उपयुक्त माहिती प्रत्यक्षात असते.
पालक सामान्यतः WISC-V चा विचार करतात जेव्हा एखादे मूल शाळेत अशा प्रकारे संघर्ष करत असते जे जुळत नाही, जेव्हा एखाद्या निदानात्मक प्रश्नाला (ADHD, ऑटिझम, विशिष्ट शिकण्याचा विकार, बौद्धिक अक्षमता, प्रगल्भता) समजण्यासाठी संज्ञानात्मक प्रोफाइलिंगची गरज असते, जेव्हा NDIS पुरावा गोळा केला जात असतो, किंवा जेव्हा सुविधा किंवा शैक्षणिक नियोजन निर्णय समोर असतात.
WISC-V एका पात्र मानसशास्त्रज्ञाकडून एक-एक करून घेतले जाते, सहसा सुमारे तीन तासांच्या कालावधीत, कधीकधी दोन सत्रांमध्ये विभागले जाते. मूल एका शांत खोलीत मानसशास्त्रज्ञासोबत बसते आणि कार्यांच्या मालिकेतून जाते — काही शाब्दिक, काही दृश्य, काही स्मृतीवर आधारित, काही गतीवर आधारित.
WISC-V हा एक क्षणचित्र आहे, निकाल नाही. मुलांचे संज्ञानात्मक स्कोअर थकवा, मनःस्थिती, चिंता, औषधे, श्रवण, दृष्टी, सांस्कृतिक आणि भाषिक घटक आणि मूल्यांकन करणाऱ्या क्लिनिशियनबरोबरच्या मुलाच्या सुसंवादाने प्रभावित होतात. एक चांगला अहवाल हे घटक लक्षात ठेवतो. स्कोअर हे वर्णन करतात की तुमच्या मुलाने त्या दिवशी कसे काम केले — ते तुमचे मूल कोण आहे हे परिभाषित करत नाहीत.
बेला व्हिस्टातील Potentialz Unlimited येथे, मुलांसाठी औपचारिक संज्ञानात्मक मूल्यांकन आमच्या वरिष्ठ Clinical Psychologist यांच्याकडून केले जाते. आमच्या नोंदणीकृत मानसशास्त्रज्ञ टीमची भूमिका थेरपीच्या बाजूने आहे — मूल्यांकनापूर्वी, दरम्यान आणि नंतर कुटुंबांना पाठिंबा देणे आणि निदान किंवा प्रोफाइल जी थेरपीचे दार अनेकदा उघडते ती थेरपी देणे.
८ वर्षांखालील मुलांसाठी, किंवा जिथे खेळ-आधारित काम ही चांगली पहिली पायरी असते, तिथे आमची प्ले थेरपिस्ट औपचारिक संज्ञानात्मक मूल्यांकनापेक्षा चांगली सुरुवात असू शकते. रिसेप्शन ट्रायेजमध्ये मदत करू शकते.

पालक WISC बद्दल का विचारायला येतात

Two-panel infographic titled "Beyond The Single Score" contrasting a simplistic IQ number with a five-index radar profile covering VCI, VSI, FRI, WMI, and PSI

जेव्हा पालक “बाल IQ चाचणी”, किंवा “संज्ञानात्मक मूल्यांकन”, किंवा विशेषतः “WISC” बद्दल विचारण्यासाठी रिसेप्शनला फोन करतात, तेव्हा ते जवळजवळ कधीच सहज कुतूहलातून विचारत नाहीत. काहीतरी थोड्या काळापासून शांतपणे त्रास देत असते.

संभाषणे साधारणपणे अशी वाटतात.

“तो घरी हुशार आहे — स्पष्टवक्ता, कुतूहल असलेला, विनोदी — पण शाळेचे अहवाल ते अजिबात प्रतिबिंबित करत नाहीत. काहीतरी जुळत नाहीये.”

“ती दररोज रात्री थकलेली असते, आणि ती इतर मुलांपेक्षा तीनपट अधिक मेहनत करत आहे असे वाटते फक्त बरोबरी करण्यासाठी. मला माहित नाही ती चिंता आहे, की लक्ष आहे, की तिच्या मेंदूच्या प्रक्रियेच्या पद्धतीशी संबंधित काहीतरी.”

“त्याच्या पेडियाट्रिशियनने ADHD वर्कअपचा भाग म्हणून संज्ञानात्मक मूल्यांकनाची मागणी केली आहे. आम्हाला खरोखर काय अपेक्षा करावी हे माहित नाही.”

“तिच्या शिक्षकाने तिच्यासाठी प्रगल्भता मूल्यांकनाची शिफारस केली आहे आणि आम्हाला ते पुढे न्यायचे की नाही हे माहित नाही.”

“त्याला ३ व्या वर्षी भाषा विलंबाचे निदान झाले, अनेक वर्षे स्पीच थेरपी घेतली आहे, आणि आता ८ व्या वर्षी तो संज्ञानात्मक दृष्ट्या कुठे आहे याचे स्पष्ट चित्र आमच्याकडे नाही — शाळेला नियोजनासाठी एक हवे आहे.”

“आम्ही NDIS अर्जाला अर्थ आहे की नाही हे ठरवण्याचा प्रयत्न करत आहोत आणि कोणीतरी आम्हाला सांगितले आहे की पुराव्याचा भाग म्हणून आम्हाला संज्ञानात्मक मूल्यांकनाची गरज लागेल.”

यापैकी कोणतेही मूर्ख प्रश्न नाहीत. हे सर्व WISC-V चा विचार करण्यासाठी वैध कारणे आहेत, आणि हे सर्व Potentialz Unlimited च्या मूल्यांकन मार्गात नियमितपणे येतात.

हा Potentialz Unlimited चा संपादकीय लेख आहे, जो आमच्या क्लिनिकल टीमच्या अनुभवावर आधारित आहे. आमच्या क्लिनिकल कामात ६ ते १७ वयोगटातील मुले आणि किशोरवयीन मुलांसह WISC, WPPSI, WNV, BASC, Vineland आणि ABAS मूल्यांकने शाळा-केंद्रित संदर्भात करणे समाविष्ट आहे. Potentialz मध्ये विशेषतः, मुलांसाठी औपचारिक संज्ञानात्मक मूल्यांकन आमच्या वरिष्ठ Clinical Psychologist यांच्यामार्फत समन्वयित केले जाते, आणि आमच्या नोंदणीकृत मानसशास्त्रज्ञ टीमची भूमिका मार्गाच्या थेरपी आणि कुटुंब-समर्थन बाजूवर आहे. ही पोस्ट तुम्हाला WISC-V म्हणजे काय, ते काय मोजते, ते कधी मदत करते, ते कधी करत नाही आणि तुम्ही एक करण्याचा निर्णय घेतल्यास काय अपेक्षा करावी याचे प्रामाणिक स्पष्टीकरण देते.

WISC-V प्रत्यक्षात काय आहे

Infographic titled "Five Primary Indices" showing icons for Verbal Comprehension, Visual Spatial, Fluid Reasoning, Working Memory, and Processing Speed as the five WISC-V index scores

Wechsler Intelligence Scale for Children मूळतः David Wechsler यांनी १९४९ मध्ये त्यांच्या आधीच्या प्रौढ स्केलचा बालसमकक्ष म्हणून विकसित केले होते. त्यात अनेक वेळा सुधारणा झाल्या आहेत. WISC-V, २०१४ मध्ये प्रकाशित झाले (त्यानंतर लगेच ऑस्ट्रेलियन आणि न्यूझीलंड मानकीकरण जारी झाले), ही सध्याची आवृत्ती आहे, आणि ऑस्ट्रेलियात मुलांसाठी वैयक्तिकरित्या दिले जाणारे सर्वात व्यापकपणे वापरले जाणारे संज्ञानात्मक मूल्यांकन आहे.

WISC-V हे ६ वर्षे ० महिने ते १६ वर्षे ११ महिने वयोगटातील मुलांसाठी तयार केले आहे. लहान मुलांसाठी, WPPSI (Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence) वापरले जाते. WISC श्रेणीच्या वरच्या टोकावर असलेल्या किशोरवयीन मुलांसाठी, क्लिनिशियन कधीकधी मागील मूल्यांकनासह सातत्यासाठी WISC-V किंवा विशिष्ट संदर्भ प्रश्नानुसार WAIS निवडतील.

रचनात्मकदृष्ट्या, WISC-V मध्ये दहा प्राथमिक उपचाचण्या आणि अतिरिक्त दुय्यम उपचाचण्यांचा संच आहे, जे पाच प्राथमिक निर्देशांक स्कोअर आणि एक Full Scale IQ तयार करण्यासाठी एकत्रित होतात. ते पाच निर्देशांक हे मूलभूत संज्ञानात्मक चित्र आहे, आणि प्रत्येक स्वतंत्रपणे समजून घेण्यासारखे आहेत.

शाब्दिक आकलन. हे तुमच्या मुलाची भाषा समजून घेण्याची आणि तिच्यासोबत तर्क करण्याची क्षमता याबद्दल आहे. उपचाचण्यांमध्ये Similarities (दोन गोष्टी कोणत्या प्रकारे समान आहेत?), Vocabulary (या शब्दाचा अर्थ काय?), Information (सामान्य ज्ञान प्रश्न), आणि Comprehension (सामाजिक आणि व्यावहारिक परिस्थितींचे आकलन) यांचा समावेश आहे. शाब्दिक आकलन तुम्हाला तुमच्या मुलाच्या भाषा-आधारित तर्क आणि साठवलेल्या ज्ञानाची जाणीव देते — बहुतेकदा तुलनेने स्थिर आणि बहुतेकदा जन्मजात भाषा क्षमता आणि मुलाच्या आयुष्यभर भाषा-समृद्ध वातावरणाच्या संपर्काचे प्रतिबिंब.

दृश्य-स्थानिक. हे तुमच्या मुलाची दृश्य माहितीवर प्रक्रिया करण्याची, स्थानिक संबंधांसह तर्क करण्याची आणि दृश्य नमुने तयार करण्याची क्षमता याबद्दल आहे. उपचाचण्यांमध्ये Block Design (द्विमितीय नमुना पुन्हा तयार करण्यासाठी रंगीत ब्लॉक्स वापरणे) आणि Visual Puzzles (लक्ष्याशी जुळण्यासाठी आकार मानसिकरित्या एकत्र करणे) यांचा समावेश आहे. दृश्य-स्थानिक क्षमता विविध व्यावहारिक आणि शैक्षणिक कार्यांचा आधार आहे — भूमितीपासून, नकाशे वाचणे, फर्निचर एकत्र करणे, गणिताच्या काही पैलूंपर्यंत.

तरल तर्क. हे तुमच्या मुलाची नवीन दृश्य माहितीसह तर्क करण्याची आणि साठवलेल्या ज्ञानावर अवलंबून नसलेल्या समस्या सोडवण्याची क्षमता याबद्दल आहे. उपचाचण्यांमध्ये Matrix Reasoning (एक अमूर्त दृश्य नमुना पूर्ण करणे) आणि Figure Weights (तार्किक अनुमान वापरून दृश्य “वजने” संतुलित करणे) यांचा समावेश आहे. तरल तर्क हा संज्ञानात्मक क्षमतेचा एक मुख्य पैलू प्रतिबिंबित करतो असे मानले जाते जे विशिष्ट सांस्कृतिक किंवा शैक्षणिक संपर्कापासून तुलनेने स्वतंत्र आहे.

कार्यरत स्मृती. हे तुमच्या मुलाची माहिती मनात ठेवण्याची आणि तिच्यात फेरफार करण्याची क्षमता याबद्दल आहे — मानसिक स्क्रॅचपॅड. उपचाचण्यांमध्ये Digit Span (पुढच्या, मागच्या आणि चढत्या क्रमाने अंकांच्या माळा पुन्हा सांगणे) आणि Picture Span (चित्रांचा क्रम आठवणे) यांचा समावेश आहे. कार्यरत स्मृतीच्या अडचणी ADHD असलेल्या मुलांमध्ये सर्वात सामान्य निष्कर्षांपैकी एक आहेत, आणि त्या विविध रोजच्या कार्यांवर देखील परिणाम करतात — बहु-चरणी सूचनांचे पालन करणे, पुढील परिच्छेद वाचताना परिच्छेद कशाबद्दल होता ते लक्षात ठेवणे, मानसिक गणिताच्या हिशोबाचा मागोवा ठेवणे, कार्य सुरू करण्यासाठी शिक्षकाने नुकतेच काय म्हटले ते इतका वेळ लक्षात ठेवणे.

प्रक्रिया गती. हे तुमचे मूल वेळेच्या दबावाखाली साध्या दृश्य माहितीला किती जलद आणि अचूकपणे घेते आणि प्रतिसाद देते याबद्दल आहे. उपचाचण्यांमध्ये Coding (शक्य तितक्या लवकर संख्यांशी चिन्हे जुळवणे) आणि Symbol Search (लक्ष्य चिन्हासाठी एका ओळीत शोधणे) यांचा समावेश आहे. अन्यथा मजबूत तर्क असलेल्या मुलामध्ये कमी प्रक्रिया गती हा ADHD मध्ये, काही विशिष्ट शिकण्याच्या विकारांमध्ये आणि लक्षणीय चिंता किंवा थकवा हाताळणाऱ्या मुलांमध्ये अधिक सामान्य नमुन्यांपैकी एक आहे.

एकत्रित, पाच निर्देशांक एक Full Scale IQ मध्ये एकत्रित होतात. आणि, प्रौढ WAIS प्रमाणेच, Full Scale IQ हा अहवालातील बहुतेकदा सर्वात कमी क्लिनिकल दृष्ट्या उपयुक्त आकडा असतो. जे महत्त्वाचे आहे ते प्रोफाइलचा आकार आहे.

प्रोफाइल आकड्यापेक्षा अधिक का महत्त्वाचे आहे

Infographic titled "Four Clinical Patterns" listing High Verbal Low Speed, Working Memory Drop, Ability–Academic Gap, and Flat Superior Profile as common WISC-V profile shapes

येथे काही उदाहरणात्मक प्रोफाइल नमुने आणि ते काय दर्शवू शकतात हे दिले आहे. हे असे नमुने आहेत जे तुम्हाला संज्ञानात्मक मूल्यांकन अहवालांमध्ये चर्चा केलेले दिसू शकतात; यापैकी कोणतेही स्वतःहून निदानात्मक नाही, पण ते दर्शवतात की प्रोफाइल सारांश आकड्यापेक्षा अधिक उपयुक्त का आहे.

मजबूत शाब्दिक आकलन, कमी प्रक्रिया गती. शाळेत गती-आधारित कार्यांशी संघर्ष करणाऱ्या हुशार मुलांमध्ये एक सामान्य नमुना — वेळबद्ध चाचण्या, त्वरित वर्कशीट पूर्ण करणे, व्हाइटबोर्डवरून नोंदी घेणे. मूल विषय जाणते असे दिसते पण त्यांना ज्या कार्यांवर गुण दिले जात आहेत त्यावर पुरेसे लवकर दाखवू शकत नाही. या प्रकारचे प्रोफाइल हे ADHD वर्कअपमध्ये क्लिनिशियन लक्ष देतात अशा ध्वजांपैकी एक आहे, पण ते ADHD नसलेल्या मुलांमध्येही दिसू शकते ज्यांच्याकडे विशिष्ट प्रक्रिया-गती फरक आहेत.

मजबूत शाब्दिक आणि दृश्य तर्क, कमी कार्यरत स्मृती. एक मूल जे स्पष्टपणे मजबूत तर्क करणारे आहे पण ज्याची कार्यरत स्मृती एकूण प्रोफाइल खाली खेचते. व्यावहारिक परिणाम: बहु-चरणी शाब्दिक सूचनांचे पालन करण्यात अडचण, मानसिक गणितासाठी मनात संख्या ठेवण्यात अडचण, वाचताना दीर्घ लिखित वाक्यांचा मागोवा घेण्यात अडचण. हा मुलांमधील ADHD मधील सर्वात सामान्य नमुन्यांपैकी एक आहे, आणि तो उच्च चिंता, खराब झोप किंवा विशिष्ट शिकण्याच्या फरकांशी झगडणाऱ्या मुलांमध्येही दिसतो.

विशिष्ट क्षेत्रात शाब्दिक आकलन आणि शैक्षणिक यशातील लक्षणीय तफावत. मुलाची संज्ञानात्मक क्षमता (WISC-V वर मोजल्याप्रमाणे) आणि विशिष्ट क्षेत्रातील त्यांच्या शैक्षणिक यशातील (WIAT सारख्या शैक्षणिक यश चाचणीद्वारे मोजल्याप्रमाणे) मोठी तफावत — उदाहरणार्थ, सरासरी-ते-मजबूत संज्ञानात्मक क्षमता पण सरासरीपेक्षा खूप कमी वाचन यश — हा विशिष्ट शिकण्याच्या विकाराच्या निदानाला (त्या उदाहरणात dyslexia) समर्थन देणारा एक क्लासिक निष्कर्ष आहे.

द्विभाषिक किंवा बहुभाषिक मुलामध्ये मजबूत गैर-शाब्दिक तर्क, कमकुवत शाब्दिक आकलन. एक नमुना ज्यासाठी काळजीपूर्वक व्याख्या आवश्यक आहे. तो प्रत्यक्ष संज्ञानात्मक प्रोफाइल प्रतिबिंबित करू शकतो, पण तो हे देखील प्रतिबिंबित करू शकतो की मुलाचे शाब्दिक आकलन ते अजून विकसित करत असलेल्या भाषेत मोजले जात आहे. चांगले क्लिनिशियन हा घटक लक्षात ठेवतील, अतिरिक्त मूल्यांकने (जसे की गैर-शाब्दिक संज्ञानात्मक उपाय) वापरू शकतात आणि भाषिक संदर्भाच्या स्पष्ट पावतीसह शाब्दिक स्कोअरचा अर्थ लावतील.

सपाट प्रोफाइल, सर्व निर्देशांक उच्च किंवा उत्कृष्ट श्रेणीत. संदर्भ प्रश्न प्रगल्भता, शैक्षणिक प्रवेग, किंवा बौद्धिकदृष्ट्या प्रगत मुलांच्या भावनिक आणि सामाजिक गरजांबद्दल असल्यास बहुतेकदा संबंधित. प्रगल्भता मूल्यांकन हा WISC-V चा एक वैध क्लिनिकल वापर आहे, तरीही हे समजून घेणे महत्त्वाचे आहे की उच्च संज्ञानात्मक प्रोफाइलचा अर्थ आपोआप असा होत नाही की मूल सामना करत आहे — अनेक अत्यंत सक्षम मुले क्लिनिकल दृष्ट्या चिंता, परिपूर्णतावाद, आणि सामाजिक-भावनिक अडचणींसह सादर होतात ज्यांना संज्ञानात्मक आकड्यांची पर्वा न करता संबोधित करणे आवश्यक असते.

सपाट प्रोफाइल, सर्व निर्देशांक कमी. एक प्रोफाइल ज्यासाठी अत्यंत काळजीपूर्वक व्याख्या आणि अतिरिक्त मूल्यांकन आवश्यक आहे. वय, विकासात्मक इतिहास आणि अनुकूलक कार्यप्रणाली उपायांवर (जसे की Vineland किंवा ABAS) अवलंबून, हा नमुना बौद्धिक अक्षमतेच्या निदानाला समर्थन देऊ शकतो, किंवा तो इतर घटक प्रतिबिंबित करू शकतो — लक्षणीय विकासात्मक प्रतिकूलता, श्रवण किंवा दृष्टी समस्या ज्यांचा पूर्णपणे विचार केला गेला नाही, किंवा मूल्यांकनासोबतच्या सहभागाचे असामान्य नमुने. हे नेमके तेच प्रोफाइल आहे ज्याचा एकाकीपणे अर्थ लावला जाऊ नये.

मुद्दा असा आहे की प्रोफाइलचा आकार — बलस्थाने आणि कमकुवत बाजू एकमेकांच्या तुलनेत कुठे बसतात — तिथेच उपयुक्त माहिती असते. एक सारांश आकडा तो आकार कॅप्चर करू शकत नाही.

WISC-V खरोखर कधी मदत करते

Infographic titled "When WISC-V Helps" listing ADHD Clinical Workup, Learning Differences, Gifted Identification, and NDIS Evidence Path as the main clinical use cases

प्रत्येक संघर्ष करणाऱ्या मुलाला संज्ञानात्मक मूल्यांकनाची गरज नसते. आमच्या क्लिनिकल कामात, आमची टीम कुटुंबांना WISC-V कडे मार्गदर्शन करण्याचा प्रयत्न करते जेव्हा एक विशिष्ट प्रश्न असतो ज्याचे उत्तर देण्यास ते मदत करू शकते, आणि त्यापासून दूर जेव्हा इतर काम मदत करण्याची अधिक शक्यता असते.

येथे अशा परिस्थिती आहेत जिथे WISC-V, योग्यरित्या व्याख्यायित केले असल्यास, वेळ आणि खर्च योग्य असतो.

ADHD मूल्यांकनाचा भाग म्हणून

ऑस्ट्रेलियात प्रौढ आणि बाल ADHD मूल्यांकन क्लिनिकल मुलाखत, विकासात्मक इतिहास, कार्यात्मक परिणाम पुरावा आणि — बहुतेकदा — संज्ञानात्मक मूल्यांकनावर अवलंबून असते. WISC-V एकट्याने ADHD चे निदान करत नाही. पण ते संज्ञानात्मक बलस्थाने आणि कमकुवत बाजूंचे वैशिष्ट्य दर्शवण्यास मदत करू शकते जे निदान (पर्यायी स्पष्टीकरणे नाकारून किंवा ध्वजांकित करून) आणि शिफारसी (कोणत्या सुविधा प्रत्यक्षात मदत करतील हे स्पष्ट करून) दोन्हींना मार्गदर्शन करते.

Potentialz मध्ये, बाल ADHD मूल्यांकन सरावाद्वारे समन्वयित केले जाते. जिथे WISC-V क्लिनिकली सूचित केले जाते, तिथे आमचे वरिष्ठ Clinical Psychologist ते घरातच देतात. जी थेरपी बहुतेकदा नंतर होते — मुलासाठी आणि कुटुंबासाठी मानसशिक्षण, पालकांसाठी पुरावा-आधारित भावना कोचिंग, ADHD सोबत बहुतेकदा प्रवास करणाऱ्या चिंतेसाठी वय-अनुकूल CBT, आणि मूल्ये, प्रयत्न आणि आत्म-करुणेवरील ACT-आधारित काम — हे आमची नोंदणीकृत मानसशास्त्रज्ञ टीम करते.

विशिष्ट शिकण्याच्या विकाराच्या मूल्यांकनाचा भाग म्हणून

विशिष्ट शिकण्याच्या विकाराच्या मूल्यांकनासाठी — संशयित dyslexia, dyscalculia, किंवा dysgraphia साठी — सामान्यत: संज्ञानात्मक मूल्यांकन (जसे WISC-V) आणि शैक्षणिक यश मूल्यांकन (जसे WIAT) दोन्ही आवश्यक असतात. मुख्य निष्कर्ष म्हणजे संज्ञानात्मक क्षमता आणि विशिष्ट क्षेत्रातील शैक्षणिक यश यांच्यातील लक्षणीय तफावत, अशा मुलामध्ये ज्याच्या अडचणी बौद्धिक अक्षमता, दृश्य किंवा श्रवण दोष, किंवा शैक्षणिक संधीच्या अभावाने चांगल्या प्रकारे स्पष्ट होत नाहीत.

Potentialz मध्ये, या प्रकारचे मूल्यांकन काम आमच्या वरिष्ठ Clinical Psychologist यांच्या स्ट्रीमद्वारे समन्वयित केले जाते. आमची टीम वारंवार पालकांशी बोलते की असे मूल्यांकन योग्य पुढील पायरी आहे की नाही आणि अहवाल अस्तित्वात आल्यावर त्याचे काय होईल (विशिष्ट शिकण्याच्या विकाराच्या निष्कर्षांमुळे बहुतेकदा शाळा-आधारित समर्थन, सुविधा आणि विशिष्ट साक्षरता किंवा संख्याशास्त्र हस्तक्षेप होतात).

बौद्धिक अक्षमतेच्या मूल्यांकनाचा भाग म्हणून

बौद्धिक अक्षमतेच्या मूल्यांकनासाठी संज्ञानात्मक मूल्यांकन आणि अनुकूलक कार्यप्रणाली मूल्यांकन (Vineland किंवा ABAS) दोन्ही आवश्यक आहेत, ज्याचा विकासात्मक इतिहासाच्या संदर्भात अर्थ लावला जातो. WISC-V त्या चित्राचा एक भाग आहे. हे लहरीपणाने करण्याचे मूल्यांकन नाही — त्याचे विविध समर्थनांच्या पात्रतेसाठी आणि मुलाच्या स्वतःच्या विकसित होणाऱ्या आत्म-समजासाठी महत्त्वपूर्ण परिणाम आहेत — आणि बुकिंग करण्यापूर्वी हे मूल्यांकन योग्य पुढील पायरी आहे की नाही याबद्दल काळजीपूर्वक संभाषण करणे योग्य आहे.

प्रगल्भता मूल्यांकनाचा भाग म्हणून

काही मुलांचे शैक्षणिक स्थान निर्णयांसाठी, विशिष्ट कार्यक्रमांच्या प्रवेशासाठी, किंवा पालक आणि शिक्षक एका अत्यंत सक्षम मुलाला समजून घेण्याचा प्रयत्न करत असल्याने जिच्या सामाजिक-भावनिक जीवनात अडचण झाली आहे यासाठी संज्ञानात्मक प्रगल्भतेचे मूल्यांकन केले जाते. WISC-V हे बहुतेकदा वापरले जाणारे साधन आहे. उच्च संज्ञानात्मक प्रोफाइल खरे आहे आणि नाव देण्यास योग्य आहे; ते स्वतःहून तुम्हाला हे सांगत नाही की अत्यंत सक्षम मुलाला प्रत्यक्षात काय हवे आहे. अनेक प्रगल्भ मुलांमध्ये लक्षणीय भावनिक तीव्रता, परिपूर्णतावाद, सामाजिक अडचणी, किंवा अस्तित्ववादी चिंता असतात ज्यांना संज्ञानात्मक आकड्यांची पर्वा न करता थेरपी समर्थन आवश्यक आहे.

NDIS पुराव्यासाठी

जिथे एखादे कुटुंब NDIS समर्थनासाठी अर्ज करत असते आणि संज्ञानात्मक कार्यप्रणाली पात्रता किंवा योजना विकासाशी संबंधित असते, तिथे औपचारिक संज्ञानात्मक मूल्यांकन बहुतेकदा पुरावा मार्गाचा भाग असते. NDIS ला ती स्वीकारेल त्या मूल्यांकनांसाठी विशिष्ट आवश्यकता आहेत. एका पात्र मानसशास्त्रज्ञाकडून दिलेले आणि अनुकूलक कार्यप्रणाली उपायांसह अर्थ लावलेले WISC-V त्या पुराव्याचा भाग असू शकते.

NDIS पुरावा आवश्यकतांचे तपशील बदलत असतात, आणि बुकिंग करण्यापूर्वी रिसेप्शनसह फोन संभाषण हा सहसा मूल्यांकन योजना तुम्हाला जे आवश्यक आहे ते देईल याची खात्री करण्याचा सर्वोत्तम मार्ग असतो.

शैक्षणिक स्थान किंवा सुविधा निर्णयांसाठी

काही शाळा स्थान निर्णय, भेदभावित शिकवण्याच्या योजना, किंवा सुविधा (परीक्षांवर अतिरिक्त वेळ, नोंद-घेण्याचा पाठिंबा, कामाच्या भाराचे बदल) माहिती देण्यासाठी औपचारिक संज्ञानात्मक मूल्यांकनाची विनंती करतात. WISC-V हा त्या पुरावा आधाराचा भाग असतो. बुकिंग करण्यापूर्वी विशिष्ट शाळेकडे तपासणे योग्य आहे की ते काय स्वीकारतील आणि ते कसे वापरतील.

जेव्हा काहीतरी जुळत नाही आणि तुम्हाला क्लिनिकल स्पष्टीकरणाची गरज असते

कधीकधी मुलाचे सादरीकरण खरोखरच गोंधळात टाकणारे असते आणि काळजीपूर्वक संज्ञानात्मक प्रोफाइल हे उपचार करणाऱ्या संघाला काय घडत आहे याचा अर्थ लावण्यास अनुमती देते. हे विशेषतः संबंधित असू शकते जेव्हा मूल अनेक सेवांखाली असते, अनेक आंशिक निदाने असतात, किंवा तयार करणे कठीण असते. एक चांगले केलेले मूल्यांकन धागे एकत्र आणू शकते.

व्यावसायिक मूल्यांकनाचा विचार कधी करावा. जर वरील कोणताही मार्ग तुमच्या परिस्थितीशी जुळत असेल — ADHD किंवा शिकण्याच्या-विकाराचा प्रश्न, NDIS पुरावा गोळा करणे, प्रगल्भता स्पष्टीकरण, शाळा-आधारित सुविधा, किंवा एकत्र आणण्याची गरज असलेले गोंधळात टाकणारे चित्र — तोच बिंदू आहे जेव्हा रिसेप्शनला फोन कॉल, किंवा क्लिनिशियनसह प्रारंभिक संभाषण, वेळेच्या योग्य आहे.

WISC-V योग्य पुढील पायरी नसते तेव्हा

Two-panel infographic titled "Choosing The Path" comparing cognitive assessment for diagnostic and school profiling on one side with therapy-first work for emotional and anxiety needs on the other

आम्ही हे तितकेच प्रामाणिकपणे सांगू इच्छितो की कधी आमची टीम एखाद्या कुटुंबाला WISC-V पासून हळुवारपणे दूर मार्गदर्शन करेल, किमान पहिली पायरी म्हणून.

जेव्हा प्राथमिक गरज भावनिक नियमन, चिंता, किंवा कुटुंब-नात्यातील काम असते. WISC-V या अडचणींवर उपचार करणार नाही. थेरपी करेल. जर तुमच्या मुलाची सादर होणारी चिंता प्रामुख्याने भावनिक किंवा वर्तनविषयक असेल अशा प्रकारे की त्यात संज्ञानात्मक प्रश्न सामील असल्याचे दिसत नाही, तर थेरपी ही चांगली पहिली गुंतवणूक आहे. वय आणि सादरीकरणावर अवलंबून, ती आमच्या प्ले थेरपिस्टसोबत प्ले थेरपी असू शकते (सहसा ८ वर्षांखालील मुलांसाठी आणि खेळ-आधारित चौकटीत चांगले काम करणाऱ्या मुलांसाठी), किंवा आमच्या नोंदणीकृत मानसशास्त्रज्ञ टीमसोबत वय-अनुकूल मानसशास्त्र काम (सहसा ८+ मुलांसाठी जे उपचारात्मक संभाषण धरू शकतात). या निर्णयाबद्दल Play Therapist Bella Vista vs Child Psychologist: Which Does Your 8-Year-Old Need? मध्ये अधिक माहिती आहे.

जेव्हा मूल मोठ्या उलथापालथीच्या मध्यभागी असते. कौटुंबिक संकट, शाळेच्या संक्रमणाचे संकट, किंवा लक्षणीय मानसिक आरोग्य प्रसंगादरम्यान दिलेले WISC-V मुलाची सध्याची स्थिती प्रतिबिंबित करेल आणि त्यांच्या नेहमीच्या संज्ञानात्मक कार्यप्रणालीचे कमी प्रतिनिधित्व करू शकते. कधीकधी प्रथम स्थिर होणे आणि नंतर मूल्यांकन करणे अर्थपूर्ण असते.

जेव्हा खर्च किंवा वेळ म्हणजे मूल्यांकन कुटुंबावर ताण देईल. संज्ञानात्मक मूल्यांकन ही महत्त्वपूर्ण गुंतवणूक आहे. जर वेळेचा अर्थ असा असेल की ते स्पष्ट परताव्याशिवाय इतर महत्त्वाच्या प्राधान्यक्रमांना विस्कळीत करेल, तर ते संभाषणासाठी योग्य आहे. कधीकधी उत्तर “होय, पण या महिन्यात नाही” असते.

जेव्हा संदर्भ प्रश्न अस्पष्ट असतो. जर तुम्हाला असे वाटत असेल की “मला काय चालले आहे हे कळावे म्हणून तिची चाचणी करायची आहे” पण चाचणीने कोणत्या विशिष्ट प्रश्नाचे उत्तर दिले पाहिजे याचे स्पष्ट चित्र नसेल, तर सरळ मूल्यांकनाकडे उडी मारण्यापेक्षा क्लिनिशियनसह प्रारंभिक संभाषण बहुतेकदा अधिक उपयुक्त असते. कधीकधी संभाषण स्वतःच हस्तक्षेप असते.

बहुतेक प्रकरणांमध्ये अत्यंत लहान मुलांसाठी. ६ वर्षांखालील मुलांसाठी, WISC-V योग्य साधन नाही — WPPSI आहे. आणि अत्यंत लहान मुलांसाठी, औपचारिक संज्ञानात्मक मूल्यांकन बहुतेकदा इतिहास, निरीक्षण आणि विशिष्ट विकासात्मक स्क्रीनिंगद्वारे तयार केलेल्या चांगल्या विकासात्मक चित्रापेक्षा कमी क्लिनिकल मूल्य जोडते. आमच्या प्ले थेरपिस्टचे प्ले थेरपी काम हे बहुतेकदा लहान मुलांसाठी अधिक समृद्ध सुरुवात असते ज्यांचे सादरीकरण स्पष्टपणे संज्ञानात्मक ऐवजी भावनिक किंवा विकासात्मक असते.

WISC-V सत्र प्रत्यक्षात मुलासाठी कसे दिसते

पालक बहुतेकदा त्यांच्या मुलाला मूल्यांकनाचा अनुभव कसा येईल याची चिंता करतात, म्हणून येथे एक प्रामाणिक वॉक-थ्रू आहे.

दिवसाच्या आधी. तुम्ही सामान्यत: मूल्यांकन करणाऱ्या क्लिनिशियनसह प्रारंभिक इंटेक संभाषण कराल — संदर्भाचे कारण, विकासात्मक इतिहास, घरी आणि शाळेत सध्याची कार्यप्रणाली, कोणतीही पूर्वीची मूल्यांकने, औषधे, संवेदी किंवा आरोग्य समस्या, कुटुंब संदर्भ. हे प्रशासकीय नाही; हेच अखेरचे व्याख्यान क्लिनिकल दृष्ट्या उपयुक्त बनवते.

क्लिनिशियन तुम्हाला सहसा तुमच्या मुलाला तयार करण्याबद्दल विशिष्ट सल्ला देईल. यात सहसा समाविष्ट आहे: एक साधे, वय-योग्य स्पष्टीकरण देणे (“तुम्ही एका मानसशास्त्रज्ञासोबत काही कोडी आणि खेळ करणार आहात जे आम्हाला समजण्यास मदत करतात की तुम्ही कसे सर्वोत्तम शिकता”), अति-तयारी किंवा प्रशिक्षण टाळणे, चांगली रात्रीची झोप, योग्य नाश्ता आणि योग्य औषधे (कोणतीही ADHD औषधे यासह जी मूल सामान्यतः शाळेच्या दिवसांवर घेते) याची खात्री करणे.

दिवशी. मूल्यांकन सहसा सुमारे तीन तास चालते, कधीकधी थकवा कामगिरीवर परिणाम होण्याची शक्यता असल्यास दोन लहान सत्रांमध्ये विभागले जाते. मूल एका शांत खोलीत मूल्यांकन करणाऱ्या मानसशास्त्रज्ञासोबत बसते. पालक सहसा रिसेप्शन क्षेत्रात प्रतीक्षा करतात — कधीकधी अत्यंत लहान किंवा चिंताग्रस्त मुलासाठी पालक थोडक्यात खोलीत असतात, पण हे अपवादात्मक आहे आणि मानकीकरणावर परिणाम करू शकते.

तुमच्या मुलाला त्यांचे चष्मे आणा जर ते घालत असतील, त्यांच्या श्रवणयंत्रे जर ते वापरत असतील, आणि कोणतेही औषध जे ते शाळेच्या दिवशी घेतील. एक स्नॅक आणा. काही क्लिनिशियन ब्रेकमध्ये बांधतात; काहींना मुलाच्या संमतीने पुढे जायला आवडते.

मुलाला काय अनुभव येतो. उपचाचण्या विविध आहेत. काही संभाषणात्मक आहेत — मानसशास्त्रज्ञ मुलाला प्रश्न विचारतात (“सफरचंद आणि केळे कोणत्या प्रकारे समान आहेत?”) आणि उत्तरे नोंदवतात. काही दृश्य आहेत — मूल रंगीत ब्लॉक्स वापरून नमुने पुन्हा तयार करते, किंवा चित्र कोड्यांसह काम करते. काहींमध्ये स्मृती समाविष्ट आहे — मूल संख्यांचा क्रम ऐकते आणि परत सांगते, पुढे, नंतर मागे, नंतर चढत्या क्रमाने. काही गती-आधारित आहेत — मूल शक्य तितक्या लवकर आणि अचूकपणे काही मिनिटांसाठी संख्यांशी चिन्हे जुळवते.

बहुतेक मुलांना काही उपचाचण्या सोप्या आणि काही कठीण वाटतात. ते डिझाइनने आहे. प्रत्येक उपचाचणी मुलाच्या कमाल मर्यादेपर्यंत पोहोचण्यासाठी कॅलिब्रेट केलेली आहे — त्यामुळे काही टप्प्यावर प्रत्येक मूल अशा कार्यांवर काम करत असेल जे खरोखरच कठीण वाटतील. हे अपयश नाही. मूल्यांकन कमाल मर्यादा कशी शोधते हे आहे.

क्लिनिशियन मानकीकृत सूचना देतात आणि मूल्यांकनादरम्यान महत्त्वपूर्ण प्रतिक्रिया देऊ शकत नाहीत (त्यामुळे मानकीकरणाशी तडजोड होईल), पण ते बंधनांच्या आत उबदार आणि प्रोत्साहन देणारे आहेत, आणि ते संपूर्ण छोटे ब्रेक, प्रयत्नांसाठी प्रशंसा, आणि संबंध-निर्मिती वापरतात.

दिवसानंतर. गुणांकन, व्याख्या आणि अहवाल लेखनाला वास्तविक वेळ लागतो. एक चांगला WISC-V अहवाल हा आकडे, मुलाचा विकासात्मक इतिहास, पालक अहवाल, संबंधित असेल तिथे शिक्षक इनपुट, मूल्यांकनादरम्यान क्लिनिशियनची निरीक्षणे, आणि संदर्भास प्रवृत्त करणाऱ्या विशिष्ट क्लिनिकल प्रश्नाचा संश्लेषण असतो. लिखित अहवाल आणि एक फीडबॅक सत्राची अपेक्षा करा जिथे मूल्यांकन करणारा क्लिनिशियन पालकांना (आणि कधीकधी मुलाला, वय आणि योग्यतेवर अवलंबून) निष्कर्षांतून चालवतो आणि प्रश्नांची उत्तरे देतो.

फीडबॅक सत्र हा बहुतेकदा प्रक्रियेचा सर्वात मौल्यवान भाग असतो. लिहून ठेवलेले प्रश्न घेऊन या. फीडबॅक सत्रादरम्यान, अहवालातील प्रत्येक निर्देशांक स्कोअरचा अर्थ काय आहे, प्रोफाइल आकाराचे व्यावहारिक परिणाम काय आहेत, आणि पुढील पायऱ्या काय आहेत याबद्दल विचारा. अहवाल तुम्हाला कधीही घाईत किंवा एकटे वाटू नये — जर तो असे वाटला, तर अधिक वेळ मागा. एक चांगला क्लिनिशियन तुम्हाला माहिती समजून घेण्यासाठी आवश्यक असलेला वेळ देईल आणि तुम्हाला अशा भाषेत उत्तर देईल जी क्लिनिकल शब्दजालाने भरलेली नाही तर तुमच्या दैनंदिन जीवनासाठी उपयुक्त आहे.

तुमच्या मुलाशी संज्ञानात्मक मूल्यांकनाबद्दल बोलणे

हा एक प्रश्न आहे जो जवळजवळ प्रत्येक इंटेकमध्ये येतो, आणि तो महत्त्वाचा आहे. मी सहसा पालकांना सुचवतो ते येथे आहे.

स्पष्टीकरण साधे, प्रामाणिक आणि वय-योग्य ठेवा. एक लहान प्राथमिक-शाळेच्या मुलासाठी, अशा प्रकारे: “तुम्ही एका मानसशास्त्रज्ञासोबत काही वेळ घालवणार आहात जे आम्हाला समजण्यास मदत करतात की तुमचा मेंदू सर्वोत्तम कसा काम करतो. तुम्ही काही कोडी, काही बोलणे, काही खेळ कराल. अपयशी होण्याचा कोणताही मार्ग नाही — प्रत्येक मुलाला काही भाग सोपे आणि काही अधिक कठीण वाटतात, आणि अशाच प्रकारे आम्ही त्यांच्याबद्दल शिकतो.”

त्याची अतिविक्री करू नका, आणि त्याची अंडरसेल करू नका. ते “मजेदार दिवस बाहेर” म्हणून सादर करू नका (ते नाही — ते तीन तासांचे संज्ञानात्मक कार्य आहे) पण ते चिंता वाढवणारे भीतीदायक किंवा मूल्यांकनात्मक म्हणूनही सादर करू नका. ते एक उपयुक्त कामाचा तुकडा म्हणून तयार करा जे मुलाभोवतीच्या प्रौढांना त्यांना चांगले समर्थन देणे सोपे करेल.

अति-तयारी टाळा. तुमच्या मुलाला विशिष्ट कार्यांवर प्रशिक्षण देऊ नका. WISC-V हे एक मानकीकृत मूल्यांकन आहे आणि त्याची व्याख्या मुलाची कार्यांसाठी विशेषतः तयारी केली गेली नसण्यावर अवलंबून आहे. मोठ्या प्रमाणात वाचणे, कोडी खेळणे आणि विश्रांती घेतलेले आणि चांगले-खाल्लेले मूल असणे सर्व ठीक आहे; प्रत्यक्ष उपचाचण्यांवर ड्रिलिंग नाही.

परिणामांचे काय होईल ते समजावून सांगा. वयावर अवलंबून, हे असे असू शकते: “नंतर, मानसशास्त्रज्ञ आम्हाला एक अहवाल लिहील, आणि आम्ही सर्वजण एकत्र बसू आणि तिने काय पाहिले याबद्दल बोलू. मग शाळा (किंवा घर) तुमच्यासाठी चांगले कार्य करण्यासाठी काहीही बदलण्याची आवश्यकता आहे की नाही हे आम्ही एकत्र ठरवू.”

कोणत्याही चिंताग्रस्त मुलाला काळजीपूर्वक हाताळा. एका चिंताग्रस्त मुलासाठी, अतिरिक्त तयारीमध्ये खोली पाहण्यासाठी आणि रिसेप्शनिस्टला भेटण्यासाठी सरावाला प्रारंभिक भेट, अडचणीची प्रामाणिक पावती (“काही भाग कठीण वाटतील — ते ठीक आहे, मानसशास्त्रज्ञाला माहित आहे”), आणि परिणाम मुलासोबत अशा प्रकारे सामायिक केले जातील जे न्याय करण्याऐवजी मदत करेल याची स्पष्ट खात्री समाविष्ट असू शकते.

WISC-V अहवाल कसा वाचायचा

तुमच्यासमोर WISC-V अहवाल असल्यास, येथे लक्ष द्यायच्या गोष्टी आहेत.

प्रथम संदर्भ प्रश्न वाचा. एक चांगला अहवाल मुलाला का संदर्भित केले होते हे पुन्हा सांगेल. निष्कर्ष प्रश्नाशी संबंधात केवळ अर्थपूर्ण असतात.

फक्त Full Scale IQ नाही, तर पाच प्राथमिक निर्देशांक स्कोअर पहा. Full Scale IQ हा एक सारांश आहे जो क्लिनिकल दृष्ट्या महत्त्वाचा बदल अस्पष्ट करू शकतो. जिथे निर्देशांक लक्षणीयरीत्या बदलतात, तिथे Full Scale IQ हा उपयुक्त सारांशच नाही असे म्हणता येईल.

फक्त मानक स्कोअर नाही, तर पर्सेंटाइल रँक पहा. पर्सेंटाइल रँक तुम्हाला सांगतो की समान वयाच्या ऑस्ट्रेलियन मुलांचा किती प्रमाण त्या पातळीवर किंवा त्याखाली स्कोअर केला. ५० चा पर्सेंटाइल रँक हा वयासाठी अगदी सरासरी आहे. ८४ चा पर्सेंटाइल रँक हा ११५ च्या मानक स्कोअरशी (वय-आधारित सरासरीच्या एक मानक विचलनाच्या वर) संबंधित आहे.

गुणात्मक निरीक्षणे पहा. एक चांगला अहवाल मुलाच्या कार्यांकडे जाण्याचा दृष्टिकोन, प्रयत्न, लक्ष, मनःस्थिती, चिंता आणि सामाजिक सादरीकरण याविषयी निरीक्षणे समाविष्ट करतो. ही निरीक्षणे बहुतेकदा आकड्यांइतकीच महत्त्वाची असतात.

शिफारसी पहा. अहवाल मुलाच्या प्रोफाइल आणि संदर्भ प्रश्नाशी जोडलेल्या ठोस, विशिष्ट शिफारसींसह समाप्त झाला पाहिजे. सामान्य शिफारसी हा एक लाल ध्वज आहे.

चेतावण्या पहा. एक चांगला अहवाल मूल्यांकनावर परिणाम करणाऱ्या कोणत्याही घटकांची स्पष्टपणे पावती देईल — थकवा, चिंता, सांस्कृतिक किंवा भाषिक घटक, औषधे, मुलाचा सहभाग. या चेतावण्या महत्त्वाच्या आहेत कारण त्या विशिष्ट निष्कर्षांवर किती वजन ठेवायचे हे आकार देतात.

जर तुम्हाला मिळालेला अहवाल लहान, सामान्य, किंवा पूर्णपणे संख्यात्मक असेल, तर तुम्हाला पूर्ण फीडबॅक संभाषणासाठी विचारण्याचा अधिकार आहे. व्याख्येशिवाय आकडे मर्यादित उपयोगाचे आहेत.

WISC-V आणि शाळा — अहवालासह काम करणे

WISC-V चा एक व्यावहारिक वापर म्हणजे शाळेत मुलाला कसे समर्थन दिले जाते याची माहिती देणे. मूल्यांकन आणि शाळा यांच्यातील ते हस्तांतरण चांगले किंवा वाईट पद्धतीने हाताळले जाऊ शकते. काय काम करते ते येथे आहे.

पालकांच्या सक्रिय सहभागासह शाळेसोबत अहवाल सामायिक करा. हे हस्तांतरण नाही. पालकांनी अहवाल काळजीपूर्वक वाचला पाहिजे, त्याचे निष्कर्ष समजून घेतले पाहिजेत, मूल्यांकन करणाऱ्या क्लिनिशियनशी कोणत्याही गोंधळावर चर्चा केली पाहिजे, आणि शाळेकडून त्यांना काय हवे आहे हे जाणून शाळेच्या बैठकीत जावे.

प्रोफाइल शिकवण्यासाठी आणि समर्थनासाठी काय अर्थ आहे यावर लक्ष केंद्रित करा, आकड्यांवर नाही. बहुतेक वर्ग शिक्षक सायकोमेट्रिशियन नाहीत, आणि “ती सर्वोत्तम कशी शिकते” या संभाषणापेक्षा “तिचा Full Scale IQ काय आहे” या संभाषणापेक्षा बहुतेकदा अधिक उपयुक्त असते.

शाळेला विचारा कोणते विशिष्ट समर्थन उपलब्ध आणि योग्य आहेत. शाळा आणि निष्कर्षावर अवलंबून, यात समाविष्ट असू शकते: विशिष्ट क्षेत्रांमध्ये भेदभावित शिकवणे, लहान-गट हस्तक्षेप (विशिष्ट शिकण्याच्या विकाराच्या निष्कर्षात साक्षरता किंवा संख्याशास्त्रासाठी), अतिरिक्त वेळ किंवा कमी कार्य खंड, नोंद-घेण्याचा पाठिंबा, सहाय्यक तंत्रज्ञानाचा वापर (text-to-speech, speech-to-text), संवेदी किंवा हालचालीचे ब्रेक, परीक्षा आणि मानकीकृत चाचणीसाठी विशिष्ट सुविधा.

पुनरावलोकन बिंदू सेट करा. एक चांगली शाळा-कुटुंब योजना सेट-आणि-विसरून नाही. एक बिंदू मान्य करा जिथे योजनेचे पुनरावलोकन केले जाईल — बहुतेकदा टर्मच्या शेवटी, किंवा वर्ष स्तरांच्या दरम्यानच्या संक्रमणावर — आणि यशासाठी निकष काय असतील.

मुलाचा योग्यरित्या सहभाग करा. वयावर अवलंबून, मुलाला या संभाषणाच्या काहीत सहभागी केले पाहिजे. तो त्यांचा मेंदू आणि त्यांचे शालेय जीवन आहे. प्रौढ चर्चेचे निष्क्रिय वस्तू असणे क्वचितच उपयुक्त आहे.

सामान्य समज — स्पष्ट केले

प्रौढ IQ चाचणीभोवती असलेल्या काही समान समजा बाल संज्ञानात्मक मूल्यांकनातही दिसतात. त्यांना प्रामाणिकपणे संबोधित करणे योग्य आहे.

“IQ निश्चित आहे.” अगदी तसे नाही. एक चांगले केलेले WISC-V हे लक्षणीय आरोग्य, विकासात्मक, किंवा जीवन घटकांचा परिणाम न झालेल्या मुलामध्ये सध्याच्या संज्ञानात्मक कार्यप्रणालीचे तुलनेने स्थिर माप आहे. Test-retest विश्वसनीयता उच्च आहे. पण मुलांचे संज्ञानात्मक स्कोअर हस्तक्षेपांच्या प्रतिसादात, आरोग्य किंवा औषधांमधील बदलांच्या प्रतिसादात, त्यांच्या वातावरणातील लक्षणीय सुधारणा किंवा बिघाडांच्या प्रतिसादात, आणि सतत विकासाचे कार्य म्हणून वेळेनुसार अर्थपूर्णरीत्या बदलू शकतात.

“एक IQ स्कोअर हे भाकीत करतो की मूल आयुष्यात किती चांगले करेल.” नाही. संज्ञानात्मक स्कोअर लोकसंख्या स्तरावर काही शैक्षणिक आणि व्यावसायिक परिणामांशी संबंधित असतात. ते वैयक्तिक मुलाच्या जीवनाचे भाकीत करत नाहीत. प्रेरणा, मानसिक आरोग्य, नातेसंबंध, संधी, कुटुंब परिस्थिती, लवचिकता, आणि विशिष्ट स्वारस्ये मुलाच्या जीवनाच्या प्रत्यक्ष उलगडण्यास खूप जास्त योगदान देतात.

“उच्च IQ म्हणजे माझे मूल ठीक असेल.” नाही. अनेक अत्यंत सक्षम मुले क्लिनिकल दृष्ट्या चिंता, परिपूर्णतावाद, सामाजिक अडचणी, अस्तित्ववादी चिंता, आणि — कधीकधी — समवयस्कांशी संज्ञानात्मकरित्या असंगत असल्याने येणाऱ्या एकाकीपणाच्या वास्तविक भावनेसह सादर होतात. उच्च संज्ञानात्मक क्षमता ही एक संसाधन आहे, उपाय नाही.

“कमी IQ स्कोअर म्हणजे माझे मूल शिकू शकत नाही.” नाही. संज्ञानात्मक स्कोअर लोकसंख्येच्या मानकाविरुद्ध सध्याच्या कार्यप्रणालीचे वर्णन करतात; ते शिकण्याची, अर्थपूर्ण नातेसंबंधांची, योगदानाची, किंवा पूर्ण जीवनाची क्षमता निर्धारित करत नाहीत. प्रत्येक मूल शिकू शकते; मूल्यांकन आम्हाला त्यांना सर्वोत्तम कसे समर्थन द्यायचे हे शोधण्यास मदत करते.

“IQ चाचण्या पक्षपाती आणि अर्थहीन आहेत.” ऐतिहासिकदृष्ट्या, काही IQ उपायांमध्ये विशेषतः सांस्कृतिक पक्षपाताच्या आसपास लक्षणीय वैधता समस्या होत्या. समकालीन Wechsler स्केल्स सांस्कृतिक निष्पक्षतेकडे लक्ष देऊन विकसित केले गेले आहेत आणि प्रतिनिधी लोकसंख्येविरुद्ध मानक केले आहेत. पण सांस्कृतिक आणि भाषिक घटक अजूनही महत्त्वाचे आहेत, आणि ज्या मुलासाठी इंग्रजी दुसरी किंवा तिसरी भाषा आहे, किंवा जो अत्यंत भिन्न सांस्कृतिक संदर्भात मोठा झाला, त्याच्यासाठी दिलेले WISC-V त्या घटकांना स्पष्टपणे लक्षात ठेवून अर्थ लावले जाणे आवश्यक आहे. चांगले क्लिनिशियन हे करतात. वाईट अहवाल करत नाहीत. विचारा.

“Full Scale IQ हा असा आकडा आहे ज्याचे महत्त्व आहे.” वरीलप्रमाणे — Full Scale IQ हा सारांश आहे. प्रोफाइल तिथेच क्लिनिकल दृष्ट्या उपयुक्त माहिती असते.

खर्च, प्रतीक्षा वेळ, आणि रिबेट — प्रामाणिकपणे

प्रौढ संज्ञानात्मक मूल्यांकनाप्रमाणे, आम्ही येथे विशिष्ट आकडे उद्धृत करू इच्छित नाही जे कालबाह्य होतील. आम्ही तुम्हाला चित्राचा आकार देऊ शकतो.

खर्च. पूर्ण बाल संज्ञानात्मक मूल्यांकन हा क्लिनिकल कामाचा एक महत्त्वपूर्ण भाग आहे — अनेक तासांचे थेट मूल्यांकन, गुणांकन, व्याख्या, अहवाल लेखन आणि फीडबॅक सत्र. तो एक मानक थेरपी तासाच्या प्रतिबिंबापेक्षा अर्थपूर्णरीत्या अधिक खर्च करतो. ऑस्ट्रेलियन खाजगी सरावात अहवाल आणि फीडबॅकसह पूर्ण WISC-V मूल्यांकनासाठी बॉलपार्क सामान्यत: कमी-ते-मध्य चार आकड्यांमध्ये असतो, तरीही हे विशिष्ट मूल्यांकन योजनेसह बदलते (शैक्षणिक यश चाचणी जोडली आहे का, अनुकूलक कार्यप्रणाली उपाय वापरले जातात का, ऑटिझम-विशिष्ट साधने समाविष्ट आहेत का).

प्रतीक्षा वेळ. मूल्यांकन महत्त्वपूर्ण असल्याने, प्रतीक्षा वेळा बदलतात. रिसेप्शन तुम्हाला सध्याचा प्रामाणिक आकडा देऊ शकते.

Medicare. संज्ञानात्मक मूल्यांकनासाठी विशेषतः Medicare रिबेट मर्यादित आहेत. मानक Mental Health Care Plan पूर्ण संज्ञानात्मक मूल्यांकनाला निधी देत नाही. रिसेप्शन तुम्हाला काय, जर काही, लागू आहे ते समजावून सांगू शकते.

NDIS. पात्र NDIS सहभागींसाठी, संज्ञानात्मक मूल्यांकनास क्षमता-निर्माण समर्थनाखाली निधी दिला जाऊ शकतो, विशेषतः जिथे मूल्यांकन अपंगत्व पुरावा किंवा योजना विकासाशी संबंधित असते. Self-managed आणि plan-managed सहभागींना येथे सामान्यत: अधिक लवचिकता असते.

खाजगी आरोग्य विमा. काही खाजगी आरोग्य विमा मानसशास्त्र अतिरिक्त मानसशास्त्रीय मूल्यांकनाचा एक भाग कव्हर करतात; तुमच्या विमादात्याशी तपासा.

शाळा किंवा शैक्षणिक निधी. काही प्रकरणांमध्ये, एक शाळा त्यांनी विनंती केलेल्या मूल्यांकनाच्या खर्चात योगदान देईल; याबद्दल स्पष्टपणे विचारण्यास योग्य आहे.

“किती खर्च होईल” याचे प्रामाणिक उत्तर आहे: चौकशीच्या टप्प्यावर रिसेप्शनसह तपासा, कारण तपशील बदलतात आणि ब्लॉग पोस्टमधून जुन्या आकड्यापेक्षा तुम्हाला अचूक माहिती मिळणे महत्त्वाचे आहे.

मूल्यांकनानंतर काय होते

WISC-V अहवाल हा कामाचा शेवट नाही. तो बहुतेकदा सुरुवात असतो.

बाल संज्ञानात्मक मूल्यांकनानंतरच्या सामान्य पुढील पायऱ्यांमध्ये समाविष्ट आहे:

शाळा-आधारित समर्थन नियोजन. मुलाच्या शाळेसह अहवाल सामायिक करणे आणि भेदभावित शिकवणी, सुविधा, आणि विशिष्ट हस्तक्षेपांवर एकत्र काम करणे.
चिंता, मनःस्थिती, किंवा ADHD-संबंधित अडचणींसाठी थेरपी. जिथे मूल्यांकनाने निदानात्मक प्रश्न स्पष्ट केला आहे, तिथे थेरपी बहुतेकदा योग्य पुढील पायरी असते. वय आणि सादरीकरणावर अवलंबून, ते आमच्या नोंदणीकृत मानसशास्त्रज्ञ टीमसोबत वय-अनुकूल मानसशास्त्र काम असू शकते (CBT, ACT, आणि Solution-Focused Therapy वापरून) किंवा आमच्या प्ले थेरपिस्टसोबत प्ले थेरपी.
पालकांसाठी भावना कोचिंग. मुलाला जे मदत करते त्याचा एक महत्त्वपूर्ण भाग म्हणजे मुलाभोवतीचे प्रौढ वेगळ्या पद्धतीने काय करायला शिकतात. पुरावा-आधारित भावना-कोचिंग दृष्टिकोन या प्रकारच्या पालक-सामोरे कामात CBT आणि ACT च्या बरोबरीने बसतात.
तज्ञ साक्षरता किंवा संख्याशास्त्र हस्तक्षेप. जिथे विशिष्ट शिकण्याचा विकार ओळखला गेला आहे, तिथे तज्ञ शिक्षक, शिकवणीदार, किंवा साक्षरता कार्यक्रमासह लक्ष्यित हस्तक्षेप अर्थपूर्ण फरक करू शकतो.
औषधांचा विचार करण्यासाठी पेडियाट्रिशियन किंवा मानसोपचारतज्ज्ञाकडे संदर्भ. विशेषतः ADHD साठी, औषधोपचार हा एक निर्णय आहे ज्यामध्ये पेडियाट्रिशियन किंवा बाल आणि किशोरवयीन मानसोपचारतज्ज्ञ समाविष्ट असतात. मानसशास्त्र काम त्या वैद्यकीय निर्णयाच्या बरोबरीने बसते, त्याच्या जागी नाही.
निदानाच्या भावनिक समायोजनासाठी समर्थन. काही मुलांसाठी आणि त्यांच्या कुटुंबांसाठी, औपचारिक निदान प्राप्त करणे ही एक महत्त्वपूर्ण घटना आहे ज्याला समाकलित करण्यासाठी वेळ लागतो. हे वैध थेरपी काम आहे.
कधीकधी, पुढील मानसशास्त्रीय इनपुट नाही. कधीकधी एक अहवाल फक्त प्रश्नाचे उत्तर देतो, आणि कुटुंब आले त्यापेक्षा स्पष्टपणे आपले जीवन पुढे नेते. हे देखील एक चांगले परिणाम आहे.

WISC-V आणि तुम्ही ऐकलेल्या काही साधनांमधील फरक

पालक कधीकधी विविध वेगवेगळ्या संज्ञानात्मक-संबंधित साधनांबद्दल वाचून, किंवा त्यांना दिले जाऊन येतात. अधिक सामान्यांवर एक द्रुत स्पष्टीकरण.

WISC-V vs Stanford-Binet. दोन्ही मुलांसह वापरली जाणारी चांगली-प्रमाणित वैयक्तिकरित्या दिली जाणारी संज्ञानात्मक मूल्यांकने आहेत. Wechsler स्केल्स ऑस्ट्रेलियन सरावात अधिक सामान्यपणे वापरले जातात; Stanford-Binet काही US संदर्भांमध्ये अधिक सामान्यपणे वापरले जाते. बहुतेक ऑस्ट्रेलियन संदर्भ प्रश्नांसाठी WISC-V हे योग्य डिफॉल्ट आहे.

WISC-V vs शाळेत दिलेल्या संज्ञानात्मक चाचण्या. शाळेतील मानसशास्त्रज्ञ आणि शैक्षणिक तज्ञ कधीकधी व्यापक स्क्रीनिंगचा भाग म्हणून गट संज्ञानात्मक चाचण्या देतात. या स्क्रीनिंगच्या हेतूंसाठी उपयुक्त आहेत पण क्लिनिकल किंवा निदानात्मक प्रश्नांसाठी वैयक्तिकरित्या दिलेल्या WISC-V ची जागा घेत नाहीत. जर तुमच्या शाळेने तुम्हाला सांगितले की स्क्रीनिंग चाचणी सुचवते की पुढील मूल्यांकन योग्य असू शकते, तर वैयक्तिकरित्या दिलेले WISC-V त्यासाठीच आहे.

WISC-V vs न्यूरोसायकोलॉजिकल मूल्यांकन. एक न्यूरोसायकोलॉजिकल मूल्यांकन हे एक व्यापक, खोल संज्ञानात्मक मूल्यांकन आहे ज्यात सामान्यत: लक्ष, कार्यकारी कार्यप्रणाली, स्मृती, भाषा, आणि visuospatial प्रक्रियेच्या विशिष्ट उपायांसह संज्ञानात्मक चाचणी (बहुतेकदा WISC-V किंवा WAIS) समाविष्ट असते. हे क्लिनिकल न्यूरोसायकोलॉजिस्टद्वारे दिले जाते आणि सामान्यत: जिथे विशिष्ट न्यूरोलॉजिकल प्रश्न असतो — मेंदूला दुखापत, अपस्मार, संशयित न्यूरोलॉजिकल स्थिती, जटिल संज्ञानात्मक बदल — तिथे वापरले जाते. WISC-V हे संपूर्ण न्यूरोसायकोलॉजिकल मूल्यांकन नाही; जिथे न्यूरोसायकोलॉजिकल प्रश्न प्रमुख असतात, तिथे क्लिनिकल न्यूरोसायकोलॉजिस्टकडे संदर्भ ही अधिक योग्य पहिली पायरी असू शकते.

WISC-V vs WIAT (शैक्षणिक यश चाचणी). WISC-V संज्ञानात्मक क्षमता मोजते. WIAT (Wechsler Individual Achievement Test) शैक्षणिक यश मोजते — वाचन, लेखन, स्पेलिंग, गणित. दोन बहुतेकदा विशिष्ट शिकण्याच्या विकाराच्या मूल्यांकनासाठी एकत्र वापरले जातात, कारण निदानात्मक निष्कर्ष विशिष्ट क्षेत्रातील संज्ञानात्मक क्षमता आणि शैक्षणिक यश यांच्यातील तफावतीवर अवलंबून असतो.

WISC-V vs WNV (Wechsler Nonverbal Scale of Ability). WNV हे एक गैर-शाब्दिक संज्ञानात्मक मूल्यांकन आहे जे जिथे शाब्दिक मूल्यांकन अन्यायकारक असेल तिथे वापरले जाते — उदाहरणार्थ, ज्या मुलाची इंग्रजी दुसरी भाषा आहे, किंवा ज्या मुलाला लक्षणीय श्रवण किंवा भाषा विकार आहे. काही क्लिनिकल परिस्थितींमध्ये WNV हे WISC-V पेक्षा चांगले बसते; एक चांगला क्लिनिशियन इंटेकवर साधन निवडीबद्दल उघडपणे चर्चा करेल.

जर तुम्हाला विशिष्ट साधन दिले गेले असेल आणि ते का निवडले गेले याची तुम्हाला खात्री नसेल, तर विचारा. जो क्लिनिशियन तुम्हाला समजू शकतील अशा शब्दांत साधन निवड स्पष्ट करू शकत नाही तो कदाचित अहवालाचा अर्थ लावण्यासाठी तुम्हाला हवा असलेला क्लिनिशियन नाही.

भाषेवर एक शब्द — “बुद्धिमत्ता” आणि WISC-V खरोखर काय मोजते

“बुद्धिमत्ता” हा शब्द खूप काम करत आहे, आणि जेव्हा आपण मुलांबद्दल बोलत असतो तेव्हा त्यावर थांबणे योग्य आहे.

WISC-V प्रत्यक्षात काय मोजते ते विशिष्ट संज्ञानात्मक कार्यांचा एक संच आहे — शाब्दिक आकलन, दृश्य-स्थानिक तर्क, तरल तर्क, कार्यरत स्मृती, प्रक्रिया गती — जे विशिष्ट प्रकारच्या शैक्षणिक कार्यप्रणालीचे उपयुक्त भाकीत करणारे आहेत. ते सर्जनशीलता, भावनिक बुद्धिमत्ता, दयाळूपणा, कुतूहल, धैर्य, किंवा कलात्मक क्षमता मोजत नाही. ते तुमचे मूल कोण आहे किंवा ते कोण होतील हे मोजत नाही.

WISC-V हे विशिष्ट क्लिनिकल हेतूसाठी एक उपयुक्त साधन आहे. हा तुमच्या मुलावर एक व्यक्ती म्हणून अहवाल कार्ड नाही. अहवाल योग्य उंचीवर धरा. ते खरोखर कशासाठी चांगले आहे त्यासाठी वापरा. ते अशा लेन्समध्ये बनू देऊ नका ज्यामधून तुमचे मूल स्वतःला ते जितके आहेत त्यापेक्षा लहान म्हणून पाहते.

आमची टीम फीडबॅक सत्रांमध्ये कुटुंबांना हे स्पष्टपणे सांगण्याचा प्रयत्न करते, कारण ते महत्त्वाचे आहे. मुले त्यांच्या संज्ञानात्मक प्रोफाइलपेक्षा जास्त आहेत. नेहमीच.

Potentialz कशी मदत करू शकते

जर तुम्ही इथपर्यंत वाचले असेल आणि तुम्हाला संज्ञानात्मक मूल्यांकन तुमच्या मुलासाठी योग्य असू शकते की नाही याबद्दल खरा प्रश्न असेल, तर तुम्ही संपर्क साधण्यास स्वागत आहे.

कारण Potentialz मध्ये औपचारिक मूल्यांकन आमच्या वरिष्ठ Clinical Psychologist यांच्यामार्फत समन्वयित केले जाते, WISC-V चौकशीसाठी व्यावहारिक पहिली पायरी सहसा संदर्भ प्रश्नाची व्याप्ती काढण्यासाठी, सध्याचा खर्च, प्रतीक्षा वेळ, आणि रिबेट व्यवस्थेतून चालण्यासाठी, आणि बुक करण्यासाठी रिसेप्शनसह फोन संभाषण असते.

जर तुमचा प्रश्न अधिक सामान्य असेल — “माझ्या मुलाला मूल्यांकन, थेरपी, प्ले थेरपी, किंवा दुसरे काहीतरी हवे आहे की नाही याबद्दल मी अनिश्चित आहे” — ते संभाषण तुम्ही प्रथम सरावाशी करू शकता, आणि आम्ही तुम्हाला सुरुवात कुठे करावी हे शोधण्यास मदत करू. रिसेप्शन तुमच्या मुलाच्या वय, सादरीकरण, आणि तुम्हाला प्रत्यक्षात काय हलवायचे आहे यावर आधारित आमच्या क्लिनिकल टीमच्या विविध सदस्यांमध्ये ट्रायेज करू शकते.

Potentialz Unlimited च्या नोंदणीकृत मानसशास्त्रज्ञ टीमचे सदस्य मुलांसोबत (८ वर्षे आणि त्यापेक्षा जास्त वयाच्या), किशोरवयीन, तरुण प्रौढ आणि वृद्ध प्रौढांसोबत Cognitive Behavioural Therapy (CBT), Acceptance and Commitment Therapy (ACT), आणि Solution-Focused Therapy वापरून काम करतात, नेहमी मजबूत, गैर-न्यायिक उपचारात्मक नातेसंबंधात रुजलेले.

तुमच्या GP कडून Mental Health Care Plan (MHCP) सह थेरपी सत्रांसाठी Medicare रिबेट उपलब्ध आहेत. NDIS (self-managed आणि plan-managed) संदर्भ स्वीकारले जातात. औपचारिक संज्ञानात्मक मूल्यांकन खर्च आणि रिबेट व्यवस्था स्वतंत्र आहेत आणि चौकशीच्या टप्प्यावर सर्वोत्तम पुष्टी केली जाते.

पत्ता: Unit 608, 8 Elizabeth Macarthur Drive, Bella Vista NSW 2153
फोन: 0410 261 838
बुक करा: live.potentialz.com.au
वेळा: सोमवार–शुक्रवार सकाळी १०–संध्याकाळी ७ | शनिवार आणि नंतरचे तास उपलब्ध | फोन किंवा Zoom द्वारे टेलिहेल्थ (थेरपीसाठी; औपचारिक संज्ञानात्मक मूल्यांकन प्रत्यक्ष दिले जाते)

तुम्हाला या संबंधित पोस्ट देखील उपयुक्त वाटू शकतात: WAIS Adult IQ and Cognitive Assessment in Bella Vista, IQ Testing Near Me: What to Expect at Bella Vista, Cognitive Assessment for Learning Difficulties: What WISC and WPPSI Actually Measure, आणि Play Therapist Bella Vista vs Child Psychologist: Which Does Your 8-Year-Old Need?.

References

Beal, A. L. (2019). Interpretation of the WISC-V for gifted assessment. In S. B. Kaufman (Ed.), Twice exceptional: Supporting and educating bright and creative students with learning difficulties (pp. 87–104). Oxford University Press.

Flanagan, D. P., & Alfonso, V. C. (Eds.). (2017). Essentials of WISC-V assessment. John Wiley & Sons.

Kaufman, A. S., Raiford, S. E., & Coalson, D. L. (2016). Intelligent testing with the WISC-V. John Wiley & Sons.

Prifitera, A., Saklofske, D. H., & Weiss, L. G. (Eds.). (2008). WISC-IV clinical assessment and intervention (2nd ed.). Academic Press.

Raiford, S. E., & Coalson, D. L. (2014). Essentials of WPPSI-IV assessment. John Wiley & Sons.

Sattler, J. M. (2018). Assessment of children: Cognitive foundations and applications (6th ed.). Jerome M. Sattler, Publisher.

Wechsler, D. (2014). Wechsler Intelligence Scale for Children — Fifth Edition (WISC-V): Technical and interpretive manual. Pearson.

Weiss, L. G., Saklofske, D. H., Holdnack, J. A., & Prifitera, A. (Eds.). (2019). WISC-V: Clinical use and interpretation (2nd ed.). Academic Press.

American Psychiatric Association. (2022). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed., text rev.). https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425787

Barkley, R. A. (2015). Attention-deficit hyperactivity disorder: A handbook for diagnosis and treatment (4th ed.). Guilford Press.

Fletcher, J. M., Lyon, G. R., Fuchs, L. S., & Barnes, M. A. (2019). Learning disabilities: From identification to intervention (2nd ed.). Guilford Press.

Silverman, L. K. (2013). Giftedness 101. Springer Publishing Company.

Snowling, M. J. (2019). Dyslexia: A very short introduction. Oxford University Press.

अस्वीकरण

हा लेख Potentialz Unlimited चा संपादकीय लेख आहे जो आमच्या क्लिनिकल टीमच्या अनुभवावर आधारित आहे. या पोस्टमधील माहिती सामान्य शिक्षण आणि माहितीसाठी आहे, तुमच्या विशिष्ट मुलासाठी क्लिनिकल सल्ला नाही. Potentialz Unlimited ही बेला व्हिस्टा NSW मध्ये आधारित एक मानसशास्त्र सराव आहे; आमच्या क्लिनिकल टीममध्ये AHPRA सह नोंदणीकृत नोंदणीकृत आणि Clinical Psychologists समाविष्ट आहेत. कृपया तुमच्या वैयक्तिक परिस्थितीसाठी पात्र आरोग्य व्यावसायिकाचा सल्ला घ्या. जर तुमचे मूल मानसिक आरोग्य संकट अनुभवत असेल, तर तुमच्या GP शी संपर्क साधा, Kids Helpline ला 1800 55 1800 वर कॉल करा, किंवा तुमच्या जवळच्या आपत्कालीन विभागात जा.

Crisis Resources

Kids Helpline: 1800 55 1800 (24/7, ages 5–25)
Lifeline: 13 11 14 (24/7)
Beyond Blue: 1300 22 4636
MensLine Australia: 1300 78 99 78
13YARN (Aboriginal & Torres Strait Islander crisis line): 13 92 76
Emergency: 000