LEGO® Based Therapy کیا ہے اور یہ بچوں کی کیسے مدد کرتا ہے؟

اگر آپ نے کبھی ایک بچے کو LEGO® کی اینٹوں سے تعمیر میں مکمل طور پر مصروف دیکھا ہے، تو آپ کو پہلے سے ہی ایک نظریہ ہے کہ LEGO® Based Therapy کیوں کام کرتا ہے۔ بہت سے بچوں کے لیے، کھیل وہ زبان ہے جس کے ذریعے وہ سب سے محفوظ محسوس کرتے ہیں۔ LEGO® Based Therapy اس قدرتی تعمیر کی محبت کو لے کر اسے سماجی مہارتوں کی ترقی کا ایک طاقتور ڈھانچہ بناتا ہے جس کی بچوں کو روز مرہ کی زندگی میں ضرورت ہے۔

Potentialz Unlimited میں Bella Vista میں ایک سند یافتہ LEGO® Based Therapy سہولت کار کی حیثیت سے، میں 3-12 سال کی عمر کے بچوں کے ساتھ کام کرتی ہوں جو سماجی تعامل کو مشکل سمجھتے ہیں۔ چاہے کسی بچے کو آٹزم سپیکٹرم ڈس آرڈر (ASD) ہو، توجہ کی کمی/انتہائی فعالیت کا عارضہ (ADHD)، سماجی فکر ہو، یا صرف ہم عمر لوگوں سے جڑنے میں مشکل ہو رہی ہو، یہ نقطہ نظر معنیخیز سماجی ترقی کی طرف ایک منظم، خوشی بخش راستہ پیش کرتا ہے۔

LEGO® Based Therapy کی اصل

LEGO® Based Therapy کو 1990 کی دہائی کے آخر میں کلینکل سائیکالوجسٹ ڈاکٹر Daniel LeGoff نے تیار کیا، جنہوں نے دیکھا کہ سماجی مشکلات والے بچے LEGO® کی اینٹوں سے اکٹھا کھیلتے وقت بہت زیادہ منسلک رہتے تھے۔ ڈاکٹر Gina Gómez de la Cuesta اور ڈاکٹر Barry LeVine کے ساتھ کام کرتے ہوئے، ڈاکٹر LeGoff نے ایک ماڈل کو باقاعدہ کیا جہاں تعاون پذیری LEGO® تعمیر سماجی مہارتوں کی مشق کا ذریعہ بن جاتا ہے (LeGoff وغیرہ، 2014)۔

تھراپی بہترین ماڈل تعمیر کرنے کے بارے میں نہیں ہے۔ یہ اس بارے میں ہے جو بچوں کے درمیان تعمیر کے عمل میں ہوتا ہے — معاہدہ کرنا، انتظار کرنا، مدد مانگنا، اور اکٹھا منانا۔

اس کی ترقی کے بعد سے، یہ نقطہ نظر متعدد ممالک میں مطالعہ کیا گیا ہے اور اب تقریر و ابلاغیات کے ماہرین، سائیکالوجسٹ، پیشہ ورانہ معالجین، اور پلے تھراپسٹ دنیا بھر میں استعمال کرتے ہیں۔

تین کردار: Engineer، Supplier، Builder

LEGO® Based Therapy کا دل ایک تین کردار کا ڈھانچہ ہے جو تعاون ضروری بناتا ہے۔ سیشن میں ہر بچے کو تین کرداروں میں سے ایک دیا جاتا ہے، اور کردار باقاعدگی سے گھومتے ہیں۔ اس کا مطلب ہے کہ ہر بچہ سیشن بھر ہر مہارت کی مشق کرتا ہے۔

تین گھومنے والے کردار تعاون کو ناگزیر بناتے ہیں — کوئی بھی بچہ اکیلے ماڈل کو مکمل نہیں کر سکتا۔

Engineer ہدایات کی کتاب یا منصوبہ رکھتا ہے۔ یہ بچہ بیان کرتا ہے کہ کیا تعمیر کرنی ہے — رنگ، شکل، جگہ — بغیر اینٹوں یا ماڈل کو جسمانی طور پر چھوئے۔ Engineer کو واضح اور صبر سے ابلاغ کرنا چاہیے۔

Supplier Engineer کی وضاحت کی بنیاد پر مجموعہ سے صحیح حصے تلاش کرتا ہے۔ یہ بچہ احتیاط سے سننا چاہیے، صحیح اینٹ کی نشاندہی کرنا چاہیے، اور اسے صحیح وقت میں Builder کو دینا چاہیے۔ Supplier فعال سماعت اور مشترکہ توجہ کی مشق کرتا ہے۔

Builder اس چیز کو جمع کرتا ہے جو Engineer ہدایت دیتا ہے اور جو Supplier فراہم کرتا ہے۔ Builder اکیلے آگے نہیں بڑھ سکتا — وہ مکمل طور پر دوسروں پر منحصر ہے۔ Builder موڑ بازی، انتظار، اور ہدایات کی پیروی کی مشق کرتا ہے۔

تینوں کردار تعاون کی ضرورت رکھتے ہیں۔ کوئی بھی بچہ اکیلے کام کو مکمل نہیں کر سکتا۔ یہ دوستیوں، کلاس روم کی گروپ کام، اور ٹیم کی سرگرمیوں کے حقیقی دنیا کے مطالبات کی عکاسی کرتا ہے — لیکن کم دباؤ، لطف آور سیاق و سباق میں۔

LEGO® Based Therapy کون سی سماجی مہارتیں تعمیر کرتا ہے؟

تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ LEGO® Based Therapy سماجی ابلاغیات کی مہارتوں کی ایک وسیع رینج کو سپورٹ کر سکتا ہے (Owens وغیرہ، 2008)۔ منظم فارمیٹ ایسے قدرتی مواقع پیدا کرتا ہے جن کی مشق ASD اور ADHD والے بچے اکثر مشکل سمجھتے ہیں۔

پانج سماجی ابلاغیاتی مہارتیں جو منظم تعمیر کا کام قدرتی طور پر نکالتا ہے۔

مشترکہ توجہ سب سے ابتدائی اور اہم سماجی مہارتوں میں سے ایک ہے۔ اس میں دوسرے شخص کے طور پر ایک ہی وقت میں ایک ہی چیز کو دیکھنا شامل ہے۔ LEGO® تعمیر کا کام بچوں کو ایک مشترکہ توجہ — ماڈل — دیتا ہے، جو بغیر براہ راست آنکھ کے تماس کے مشترکہ توجہ کو فطری طور پر حوصلہ افزائی کرتا ہے۔

موڑ بازی ہر سیشن میں تعمیر کی گئی ہے۔ ہر کردار کا ایک متعین موڑ ہے، اور بچے انتظار کرنا، منتقل کرنا، اور جب ان کا موڑ آئے پھر دوبارہ شامل ہونا سیکھتے ہیں۔ ADHD والے بچوں کے لیے، یہ منظم موڑ بازی ایک سیاق و سباق میں بار بار مشق کی جاتی ہے جو دلکش لگتا ہے بجائے سزا کے۔

لفظی اور غیر لفظی ابلاغیات سیشنوں میں مشق کی جاتی ہے۔ Engineer کو اشکال اور پوزیشن کی وضاحت کرنے کے لیے الفاظ تلاش کرنے ہوں گے۔ Supplier کو تفہیم کی تصدیق کے لیے اشاروں یا الفاظ کا استعمال کرنا ہوگا۔ Builder کو شارہ کرنا ہوگا جب کچھ واضح نہ ہو۔

اکٹھا مسائل حل کرنا ایک اور اہم مہارت ہے۔ جب ایک حصہ غلط ہو، جب ماڈل صحیح نہ لگے، یا جب بچے اختلاف کریں، تو گروپ کو تعاون پذیری سے ایک حل تلاش کرنا چاہیے۔ معالجین اس عمل کی رہنمائی کرتے ہیں، بچوں کو جذبات کا نام دینے، مختلف طریقے آزمانے، اور چھوٹے تنازعات کی مرمت میں مدد کرتے ہیں۔

جذباتی ضابطہ بندی پورے میں بنی ہوتی ہے۔ بچے جو غلط ہونے سے مایوس ہوں جاتے ہیں — ASD اور ADHD والے بچوں کے لیے ایک عام تجربہ — یہ مشق کرتے ہیں کہ اس مایوسی کو ایک سہائی، قابل پیش گوئی ماحول میں برداشت کریں۔ (مزید کے لیے، بچوں میں جذباتی لچک تعمیر کرنا دیکھیں۔)

LEGO® Based Therapy سے کون فائدہ اٹھاتا ہے؟

مطالعات سے پتہ چلتا ہے کہ LEGO® Based Therapy بخصوص ان بچوں کے لیے مؤثر ہے جن میں متعدد مرحلہ کی ہدایات کی پیروی کرنے کی علمی صلاحیت ہو لیکن سماجی تعامل کو الجھن، مغلوب، یا غیر فائدہ مند سمجھتے ہیں (LeGoff، 2004)۔

کس کے لیے بہترین موزوں ہے — اور، اتنا ہی اہم، جب کوئی اور نقطہ نظر بہتر فٹ ہو۔

فائدہ اٹھانے والے بچوں میں یہ شامل ہو سکتے ہیں:

• آٹزم سپیکٹرم ڈس آرڈر (ASD) — خاص طور پر وہ جو لفظی ہیں لیکن سماجی تعامل کے غیر لکھے اصول میں مشکل ہیں
• ADHD — جہاں تیز رفتاری، انتظار میں مشکل، اور کم ہچکی برداشت ہم عمر تعلقات کو متاثر کرتی ہے
• سماجی فکر — جہاں مشترکہ کام پر مبنی سرگرمی غیر ڈھانچے والے کھیل سے تعامل کے لیے ایک محفوظ داخلی دروازہ فراہم کرتی ہے
• سماجی پسماندگی — جہاں ایک بچہ اکیلے کھیل کو ترجیح دیتا ہے اور ہم عمر کے ساتھ وابستگی تک رسائی کے لیے ایک منظم پل کی ضرورت ہوتی ہے
• ابلاغیات اور سماجی سمجھ کو متاثر کرنے والی نشوونما میں تاخیر

LEGO® Based Therapy ہر بچے کے لیے مناسب نہیں ہے۔ جو بچے LEGO® کی اینٹوں سے بہت نفرت کرتے ہیں، یا جو ابھی ترقیاتی طور پر ایک متعدد مرحلہ تعاون پذیری کام کی پیروی کے لیے تیار نہیں ہیں، وہ Potentialz میں دستیاب دوسری پلے تھراپی کے طریقوں سے فائدہ اٹھا سکتے ہیں، جیسے Synergetic Play Therapy۔

انفرادی بمقابلہ گروپ فارمیٹ

LEGO® Based Therapy انفرادی یا گروپ کی ترتیبات میں پیش کیا جا سکتا ہے، اور دونوں کے مخصوص فائدے ہیں۔

بہت سے بچے انفرادی طور پر شروع کرتے ہیں ڈھانچہ سیکھنے کے لیے، پھر جب تیار ہوں تو ایک چھوٹے گروپ میں منتقل ہوتے ہیں۔

انفرادی سیشن اکثر ایک ابتدائی نقطہ کے طور پر استعمال کیے جاتے ہیں۔ ایک معالج بچے کے ساتھ کردار سنبھالتا ہے، مؤثر ابلاغیات اور تعاون کی نمائش کرتا ہے۔ یہ بچے کو ہم عمری کے دباؤ کے بغیر کرداروں کے ڈھانچے کو سیکھنے دیتا ہے۔ انفرادی سیشن اُن بچوں کے لیے بھی استعمال کیے جاتے ہیں جو ابھی گروپ کی ترتیبات کے لیے تیار نہیں ہیں یا جن کو زیادہ تھراپیوٹک سپورٹ کی ضرورت ہے۔

گروپ سیشن (عام طور پر دو سے چار بچے) نقطہ نظر کی مکمل تحقق ہیں۔ بچے ایک دوسرے سے اتنا ہی سیکھتے ہیں جتنا معالج سے۔ ہم عمری کی تاثیر — مثبت اور درست — سماجی ترقی کے لیے خاص طور پر طاقتور ہے۔ تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ گروپ LEGO® Based Therapy میں حاصل کردہ فوائل اسکول اور کمیونٹی کی ترتیبات میں ایک سے ایک سماجی مہارت کی تربیت میں حاصل کردہ فوائل سے زیادہ آسانی سے منتقل ہوتے ہیں (LeGoff & Sherman، 2006)۔

Potentialz Unlimited میں، میں ایک فارمیٹ تجویز کرنے سے پہلے ہر بچے کو انفرادی طور پر جائزہ دیتی ہوں۔ کچھ بچے انفرادی سیشن کے ساتھ شروع کرتے ہیں اور جب تیار ہوں تو گروپ کام میں منتقل ہوتے ہیں۔ دوسرے فوری طور پر ایک چھوٹے گروپ کی ترتیب میں پروان چڑھتے ہیں۔

شواہد کی بنیاد

LEGO® Based Therapy متعدد سیاق و سباق میں مطالعہ کیا گیا ہے۔ Owens وغیرہ (2008) کے ایک مطالعے نے LEGO® Based Therapy پروگرام کے بعد ASD والے بچوں میں سماجی صلاحیت میں اہم بہتری پائی جو ایک سماجی مہارت گروپ کے موازنہ شرط سے زیادہ تھا۔ LeGoff اور Sherman (2006) نے رپورٹ کیا کہ جو بچے LEGO® تھراپی میں شامل تھے وہ تین سال کی پیروی تک سماجی فوائل برقرار رکھتے ہیں، یہ مشورہ دیتے ہوئے کہ یہ نقطہ نظر دیر پا مہارت کی ترقی کو سپورٹ کرتا ہے۔

حال ہی میں، LeGoff، Gómez de la Cuesta، Krauss، اور Baron-Cohen (2014) کے ایک منظم جائزے نے متعدد مطالعات میں تحقیق کو جمع کیا، نتیجہ نکالا کہ LEGO® Based Therapy ASD اور متعلقہ حالات والے بچوں میں سماجی صلاحیت کو بہتر بنانے کے لیے ایک شواہد پر مبنی نقطہ نظر کے طور پر وعدہ ظاہر کرتا ہے۔

تمام تھراپیوٹک نقطہ نظروں کی طرح، انفرادی نتائج مختلف ہوتے ہیں۔ تحقیق کی بنیاد بڑھ رہی ہے، اور LEGO® Based Therapy بڑھتے ہوئے وسیع تھراپیوٹک پروگراموں میں ایک معتبر، تکمیلی مداخلت کے طور پر تسلیم ہو رہا ہے۔

ایک سیشن کیسا لگتا ہے؟

Potentialz Unlimited میں ایک عام LEGO® Based Therapy سیشن تقریباً 50 منٹ تک چلتا ہے۔ سیشن ایک مستقل ڈھانچے کی پیروی کرتے ہیں، جو ASD اور ADHD والے بچوں کو محفوظ محسوس کرنے اور انتظار کرنے میں مدد کرتا ہے۔

سیشن ایک مختصر چیک ان کے ساتھ شروع ہوتا ہے — ایک سادہ، قابل پیش گوئی سلام جو بچوں کو کسی اور چیز سے منتقل ہونے میں مدد کرتا ہے۔ اس دن کے کردار تفویض کیے جاتے ہیں، اور تعمیر کے کام کو متعارف کرایا جاتا ہے۔

تعمیر کے مرحلے میں، میں ان کو ہدایت دینے کے بجائے تعاملات کی سہولت فراہم کرتی ہوں۔ اگر کوئی بچہ مایوس ہوتا ہے، میں ان کے جذبات کی عکاسی کرتی ہوں اور انہیں الفاظ یا حکمت عملی تلاش کرنے میں مدد کرتی ہوں۔ اگر بچے اختلاف کریں، میں عمل کو سست کرتی ہوں اور انہیں تنازعہ کو اکٹھا حل کرنے میں سپورٹ کرتی ہوں۔

سیشن ایک جائزے کے ساتھ ختم ہوتے ہیں — منایا جا رہا ہے کہ کیا تعمیر ہوا، اچھی ٹیم کی کام کی لمحے کی نوٹ، اور چیلنجز کی تسلیم جو ٹھیک سے سنبھالے گئے۔ یہ عکاسی کا مرحلہ بچوں کو دوسری ترتیبات میں اپنے تجربے کو عمومی کرنے میں مدد کے لیے اہم ہے۔

والدین کو ہر سیشن کے بعد ایک مختصر خلاصہ موصول ہوتا ہے، جس میں سماجی مہارتوں کے بارے میں نوٹ اور اس طرح کی ترتیبات کو گھر میں حوصلہ افزائی کے طریقے کی تجاویز شامل ہیں — ہر بچے کے پروگرام میں تعمیر کی گئی والدین مشاورت کی طرح۔

LEGO® Based Therapy اور NDIS

ایک قابل ہنر پلے تھراپسٹ کی طرف سے پیش کیا گیا LEGO® Based Therapy ایک NDIS منصوبے کے تحت صلاحیت کی تعمیر حمایت کے ذریعے فنڈ ہو سکتا ہے، خاص طور پر بہتر روز مرہ کی زندگی یا بہتر تعلقات کے تحت۔ اگر آپ کے بچے کے پاس NDIS منصوبہ ہے، تو آپ یہ دیکھنا چاہیں گے کہ LEGO® Based Therapy ان کی حمایت کے حصے کے طور پر شامل ہو سکتا ہے یا نہیں۔

آپ کو NDIS منصوبوں میں پلے تھراپی کیسے فٹ ہوتی ہے کے بارے میں مزید معلومات ہماری NDIS صفحہ پر مل سکتی ہے، یا براہ راست ہمسے رابطہ کریں تاکہ ہم آپ کے بچے کے منصوبے کے بارے میں اپنی ٹیم کے ساتھ بات کریں۔

اہم نکات

• LEGO® Based Therapy ڈاکٹر Daniel LeGoff اور ساتھیوں کی طرف سے تیار کیا گیا تھا اور اب بچوں میں سماجی مہارت کی ترقی کو سپورٹ کرنے کے لیے دنیا بھر میں استعمال ہوتا ہے۔
• تین کردار کا ڈھانچہ (Engineer، Supplier، Builder) تعاون ضروری بناتا ہے اور مشترکہ توجہ، موڑ بازی، اور ابلاغیات کی مشق کے لیے قدرتی مواقع پیدا کرتا ہے۔
• تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ یہ نقطہ نظر ASD، ADHD، سماجی فکر، اور سماجی پسماندگی والے بچوں کے لیے خاص طور پر مؤثر ہے۔
• سیشن انفرادی یا چھوٹے گروپ میں پیش کیے جا سکتے ہیں، گروپ فارمیٹ حقیقی دنیا کی سماجی ترتیبات کی بہتر عمومیت کو سپورٹ کرتے ہیں۔
• LEGO® Based Therapy صلاحیت کی تعمیر حمایت کے تحت NDIS منصوبے سے فنڈ ہو سکتا ہے۔
• Potentialz Unlimited میں Bella Vista میں Bhavini Ambaram ایک سند یافتہ LEGO® Based Therapy سہولت کار ہے جو 3-12 سال کے بچوں کے ساتھ کام کرتی ہے۔

Potentialz کیسے مدد دے سکتا ہے

Potentialz Unlimited میں Bella Vista میں، میں بچوں کی سماجی ترقی کو سپورٹ کرنے کے لیے ایک جامع، بچہ مرکز نقطہ نظر کے حصے کے طور پر LEGO® Based Therapy پیش کرتی ہوں۔ ہماری دہلیز سے گزرنے والا ہر بچہ انفرادی طور پر جائزہ لیا جاتا ہے، اور تھراپی پروگرام ان کی مخصوص ضروریات، طاقتوں، اور اہداف کے ساتھ تیار کیے جاتے ہیں۔

میں 3-12 سال کی عمر کے بچوں کے ساتھ کام کرتی ہوں اور متنوع نسل کی پس منظر سے خاندین کو سپورٹ کرنے کا تجربہ ہے، جس میں آسٹریلیا، جنوبی افریقہ، اور ہند سے رابطے والے کمیونٹی شامل ہیں۔ میں سمجھتی ہوں کہ اپنے بچے کے لیے سپورٹ تلاش کرنا بھاری محسوس ہو سکتا ہے، اور میں عمل کو جتنا ممکن ہو واضح اور خوش آمدید بنانے کا مقصد رکھتی ہوں۔ آپ ہماری ٹیم کو دیکھیں صفحہ پر میرے بارے میں مزید پڑھ سکتے ہیں۔

اگر آپ سوچتے ہیں کہ LEGO® Based Therapy آپ کے بچے کو فائدہ دے سکتا ہے — یا اگر آپ یقینی نہیں ہیں اور اس کے بارے میں بات کرنا چاہتے ہیں — میں آپ کو گرمی سے رابطہ کرنے کے لیے مدعو کرتی ہوں۔

آن لائن ایک سیشن بک کریں: live.potentialz.com.au ہمیں کال کریں: 0410 261 838 ہمیں دیکھیں: Unit 608، 8 Elizabeth Macarthur Drive، Bella Vista NSW 2153 اوقات: سوموار سے جمعہ، 10am–7pm

آپ ہماری وسیع Bella Vista میں پلے تھراپی کی خدمات کے بارے میں مزید سیکھ سکتے ہیں، یا یہ دیکھیں کہ کیسے ہمارے بچوں کی نفسیات کی خدمات کے ذریعے ہمیں بچوں کو سپورٹ کرتی ہے۔

حوالہ جات

LeGoff, D. B. (2004). LEGO کو سماجی صلاحیت کو بہتر بنانے کے لیے ایک تھراپیوٹک ذریعے کے طور پر استعمال کرنا۔ آٹزم اور نشوونما میں خرابیوں کا جرنل، 34(5), 557–571. https://doi.org/10.1007/s10803-004-2550-0

LeGoff, D. B., & Sherman, M. (2006). انٹرایکٹو LEGO کھیل پر مبنی سماجی مہارت کی مداخلت کے دیر پا نتائج۔ آٹزم، 10(4), 317–329. https://doi.org/10.1177/1362361306064403

LeGoff, D. B., Gómez de la Cuesta, G., Krauss, G. W., & Baron-Cohen, S. (2014). LEGO®-based therapy: LEGO® پر مبنی کلبز کے ذریعے سماجی صلاحیت کو کیسے تعمیر کریں آٹزم اور متعلقہ حالات والے بچوں کے لیے۔ Jessica Kingsley Publishers.

Owens, G., Granader, Y., Humphrey, A., & Baron-Cohen, S. (2008). LEGO تھراپی اور سماجی استعمال کی زبان پروگرام: اعلیٰ فعل خودکاری اور Asperger syndrome والے بچوں میں دو سماجی مہارت کی مداخلتوں کی تشخیص۔ آٹزم اور نشوونما میں خرابیوں کا جرنل، 38(10), 1944–1957. https://doi.org/10.1007/s10803-008-0590-6

---

اعلان: یہ معلومات عمومی نوعیت کی ہے۔ Bhavini Ambaram Play Therapy International (PTUK/PTSA) کے ذریعے تجویز کردہ علاجی پلے میں پریکٹیشنر ہے اور ماہر نفسیات یا کاؤنسلر کے طور پر AHPRA رجسٹرڈ نہیں ہے۔ نفسیاتی تشخیص، تشخیص، یا ذہنی صحت کے حالات کے علاج کے لیے، براہ کرم AHPRA رجسٹرڈ پریکٹیشنر سے رجوع کریں۔ Potentialz Unlimited کی ٹیم میں AHPRA رجسٹرڈ سائیکالوجسٹ شامل ہے۔

بحران کی حمایت: اگر آپ یا کوئی اور مدد کی ضرورت کے احساس میں ہے، براہ کرم Lifeline کو 13 11 14 پر، Beyond Blue کو 1300 22 4636 پر، یا Kids Helpline کو 1800 55 1800 پر رابطہ کریں — یا 000 میں ایک ایمرجنسی میں کال کریں۔